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教学工作纪实,菁选2篇

时间:2023-02-02 08:45:06 浏览量:

教学工作纪实1  让行为差的学生升旗  “不让一个孩子掉队”是澳瑞特学校每个教师工作的标准,在做任何事的时候,党员教师总是以身作则地给孩子们作示范。看到一张被丢弃的废纸,教师不会指责孩子,而是自己拾下面是小编为大家整理的教学工作纪实,菁选2篇,供大家参考。

教学工作纪实,菁选2篇

教学工作纪实1

  让行为差的学生升旗

  “不让一个孩子掉队”是澳瑞特学校每个教师工作的标准,在做任何事的时候,党员教师总是以身作则地给孩子们作示范。看到一张被丢弃的废纸,教师不会指责孩子,而是自己拾起来扔进垃圾箱,通过具体行动告诉孩子们这样做我们的环境会更好。

  任课教师会以不同的方式“拉”每一个孩子。每周一的升旗仪式,是每个学校始终如一坚持的少先队活动,而在升旗手与护旗手的选择上,澳瑞特学校却与其它学校有所不同。学校支部与少先大队部会让每个班的辅导员悄悄对自己的队员进行讨论、评估,把行为差的队员选出来,做升旗手与护旗手。这些行为差的学生,可能一生只升这一次旗,但他有可能铭记一辈子,而通过这一次升旗,能让他有一种荣耀感、自豪感,进而增强他的自信心。这个活动方式运行了四年,效果非常好,深受家长、学生的好评,而这些孩子在行为方面也有了很大的改变与提高。

  学校党支部*秦引祥说,现在孩子年纪尚小,也许还不理解大家不公*的眼光,但随着年龄的增长,他会渐渐地懂得,如果那样就会造成无法弥补的心理创伤。所以,我们要公*地对待每一个孩子,给他们一个机会,这很可能影响他们的一生。

  葫芦丝“训练营”

  从澳瑞特学校走出来的孩子,都有一技之长葫芦丝演奏,那里就像是葫芦丝“训练营”。学校的校本课程很多,葫芦丝就是其中之一。学校对于音乐的强化训练,都运用到这种乐器上。当孩子毕业时,每人可以学到十至十五首歌曲。

  为了让孩子有一个专长,学校特聘请专业老师进行讲授,每节课前25分钟为基本音乐知识的讲座,后15分钟为葫芦丝的讲授。葫芦丝有三个特点:一是便于携带,二是便于掌握,三是价格也不贵,每个家庭都可以购买。这些都让孩子在六年的学习中,掌握了一个基本乐器,有特长的孩子除了在葫芦丝上有成绩,其它乐器也无师自通,运用起来得心应手。每到训练时,老党员、副校长闫进忠总是跟班督促强化。

  两代人的家庭作业

  澳瑞特学校的孩子们,每天早晨都背诵《弟子规》和古诗词。每个孩子在六年级毕业时,会把六年中所有学习过的古诗词与古文背诵下来。也许他们现在还不能完全理解其中的含意,但却可以通过这些道理学习如何做人。在每年“六一”儿童节前后,学校党支部会安排所有的孩子给母亲洗脚,或是给家长写一封感谢信。有的孩子可能不愿意,但是通过这样的活动可以教育他。也有的家长每天打麻将,通过这样的活动可以让家长感受到孩子的成长,感动他们,这是“一教两代”的好活动。在这些活动中,党员充分起到了模范带头作用。

  风景区里的课堂

  澳瑞特学校位于老顶山森林公园脚下,近水楼台先得月的优势让这里的孩子真正地把课堂搬到了大自然中。到山中去采集标本,到梨园果林、山泉花圃中去近距离观察植物、农作物的生长,感受大自然,这个活动是孩子们最喜欢的少先队活动之一。对学生而言,瓜果的芳香、丛林的一草一木、站在山上沐浴着清爽的凉风,这种体会比课文中华丽的语句更为生动、直观,也更利于他们敞开心扉,用心灵与大自然直接交谈。每周的这些活动,党员和入党积极分子总是做好充分准备,不怕苦、不怕累,使孩子们在有限的时间内,取得最好成绩。

教学工作纪实2

  一个好校长就是一所好学校。一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起的。作为省特级教师,聊城八中校长宋兴华大力倡导“以人为本”的管理理念。她认为,“以人为本”从根本上说就是要依靠人,为了人,尊重人。确立以师生为中心的教育理念,把师生的发展作为学校全部工作的出发点和落脚点,并将其贯穿到教育工作的方方面面。

  如今的聊城八中已经形成了一整套科学、民主、有序的管理体制。在内部管理中,实行校长负责、中层领导参与、教师监督的民主治校管理体制;在领导班子建设中,实行参与领导分工协作,责任到岗,谁主管谁负责,进一步增强校长为中层服务,中层为教师服务,教师为学生服务,一切工作为学校发展服务的主动服务意识;在教育教学管理中,发扬民主,广纳民意,集中民智,博采众长,在干部与教师、教师与学生、学校与家长之间搭建起民主、和谐的桥梁,营造民主和谐的工作氛围;在制定管理制度及考评制度时,最核心的内容是“荣誉向一线倾斜,待遇向一线倾斜,晋职向一线倾斜”,有效调动了教师工作的积极性和主动性。

  一个好的办学理念,迅速得到了全体师生员工的广泛认同,领导、教师、学生,上下齐动,拧成一股绳,在校风、校园建设、办学条件、教育教学等方面都取得了可喜的成绩,仅去年一年,该校就获得了市、区颁发的12项荣誉,其中,“聊城市教学示范校”、“聊城市校本培训示范校”、“2010年度全区重点工作目标管理集体三等功”、“2010年全市学校德育工作先进集体”这四项新增的荣誉称号,更加印证了这所拥有30年办学历史的国办中学在教育教学方面再上新台阶,实现了超常规、跨越式的发展。

  高素质教师队伍创造优异教育教学成绩

  优秀的教师队伍是学校教学质量的保证。近几年来,学校涌现出一大批敬业、乐教、善教的教师,一流的师资队伍名师荟萃,教学质量不断提高。目前,学校有省级优秀教师、省级教学能手5人,市十佳教师2人,水城名师1人,市、区级优秀教师、教学能手56人;具有高级职称的教师有21人,中级职称的74人,初级职称的20人。全国、盛市、区优质课90节次,学校还承担了两项全国英语教科研课题、两项省级课题。2010年,该校申报7名教师参评“市教学能手”,有6名教师成功获评这一荣誉称号。

  课程改革是全面推行素质教育的基本保证。八中积极借鉴一些名校的做法,结合实际加以创新,创设了以学生为主体,教师为主导的互动探究式“二、二、六”教学模式。“‘二、二、六’教学模式凝聚着全校115名教师的集体智慧。此模式体现了新的课程理念,有利于提高全体学生参与程度,有利于活跃学生的思维和教学目标的全面达成。”宋校长介绍说。

  “实际课堂教学中,我力求将数学问题还原为生活中最常见的、能理解的和接受的问题,也就是说,将数学‘生活化’,比如在学习乘方时,我可以设计问题‘你见过拉面师傅是怎样拉面的’,由拉面的情景引入乘方的定义。这样,不仅能使学生感知到数学就在我们身边,是可摸、可及、可感的,还由过去的学生习惯于接受式的学习,转变为在教师的精心指导下的发现式学习,培养了学生的学习能力,充分调动了学生的积极性。”该校数学老师李玮说。

  高效课堂效果如何?学生最有发言权。该校八年级五班学生李长安说:“高效课堂让我体会到了快乐学习,课堂上自己的思维很活跃,学得更轻松。”该校王龙奇同学也表示,刚入校时,自己的数学、英语成绩一般,现在通过高效课堂的引领,在本学期第一次学业水*测试中,自己的.数学成绩得了满分。

  在“二、二、六”教学模式的框架下,学校的不同学科又分别具有自己的特色:语文学科王红军老师的“讲学稿”,数学学科叶玉春、李玮老师的“三步教学法”,物理学科孙振英、郑纪真老师的“特色教学案”,化学学科以王丽霞老师为主的“层叠式教学法”,这些教学方法提高了课堂教学质量,形成了学校独特的课堂教学文化,推动了学校的发展。

  与此同时,学校充分发挥学科带头人、优秀教师、教学能手和骨干教师的辐射带动作用,经常开展各种形式的示范课、观摩课、研讨课活动,去年以来,先后有8人在全市课堂教学中获奖,有15人在区课堂教学中获奖,有20多篇教学论文获省级教研成果及市级以上奖励,李玮教师在市级骨干教师教学观摩会上执教的数学课受到专家的好评。

  素质教育之花结出诱人硕果

  素质是育人之本。近年来,在推行素质教育的大背景下,聊城八中积极探索,着眼于学生的全面健康发展,面向全体,张扬个性,着力于学生各项能力的提升。

  翻开《聊城八中学生研究性学习小论文集锦》,“保护树木的重要性”、“大运河文化在聊城”、“低碳生活,从我做起”、“太阳能在日常生活中的利用”、“中学生消费调查”100多项课题,内容涉及环境、生物、物理、农业、经济、能源、政治等社会科学、自然科学、日常生活领域,初中学生俨然成了一个个小学者。“课题都是根据我们自己的兴趣爱好选择的,研究性学习使我感到自己长大了,在探索中学习真是别有一番滋味。”该校九年级四班葛升同学说。

  宋校长介绍说,研究性学习引导学生关注社会热点,从学习生活、社会生活中选择感兴趣的课题,让学生用探究的方式去主动获取知识、应用知识,学习解决问题的方法,为学生个性发展、学会选择开辟了一个广阔的天地。

  好的学习是学生主动、活跃地学习。为了让学生感受到学习活动本身的魅力,达到会学、爱学的目的,去年秋季,该校自主研发了学生学习行为的阶梯式操作系统。该表格由上课阶梯参考、预习阶梯参考、复习阶梯参考和作业阶梯参考四部分组成,每个表格由低到高又分为从A到E五个阶梯。学生们认真对照自己上一阶段的学习情况,看符合哪一阶梯,就在对应符号处划对号,然后再认真反思,在右下角写出自己下一步的奋斗目标。

  “这张表格就是九年级一班学生金孝根据自己前一阶段学习情况填写的。他对自己上课时的评价是B,即懂记上课,积极思考,在懂的基础上有意记忆,课后能复述出课堂的主要内容。他制订的下一步的奋斗目标是争取在每一项上都更上一层楼。”宋校长拿出一张学生学习行为的阶段式操作系统表进行认真的分析。

  八中的阶梯式操作系统让学生们学会了主动学习,促使学生养成了良好的学习习惯,也让学生的学习成绩有了实实在在的提高:在本学期第一次学业水*测试中,该校七年级学生李德虎语文94分,比上学期期末的90分提高了4.3%;数学117分,比上学期期末的115分提高了2.7%;外语120分,比上学期期末的106分提高了11.7%。九年级学生张晶,本学期第一次学业水*测试数学120分,比上学期期末的103分提高了14.2%。

  在开展好文化课教学的同时,学校还十分重视加强校园文化建设:志愿者活动月、“唱响八中”歌咏比赛、金色五月知识竞赛、感恩教育、“经典诵读月”、“我行我能”辩论赛……丰富多彩的个性化活动,为学生提供了一个个丰富多彩的舞台,为学生的个性成长提供了多种渠道,让学生在这快乐的天地里,充分享受着健康成长的快乐和幸福。

  家校携手共铺学生成长路

  “您对本年度本校工作是否满意?(满意、扎实到位);您对孩子班主任的建议(关心孩子、严格要求、做得很好);请对学校下一步工作提出建议(能否开通网上联系通道,比如微博、QQ群,家长可随时留言,相互交流)。”这是学生王宇翔的家长填写的家长提案里的一段内容。

  为促进学校与家长的沟通合作,使家长更好地参与学校民主管理、监督评价教学,共同促进学生的健康成长,聊城八中组建了家长委员会。家长委员会的成员都是经各班级推荐、年级组和政教处协商、校长室批准形成的。家长委员会上,各位家长听汇报、说建议,答问卷,谈感想,会议气氛融洽而又不失热烈。学生闫光泽的家长吴丽峰说,通过互动交流,让我们家长了解了八中在教育教学方面取得的累累硕果,我相信,科学的教育、教学方法,加上良好的习惯养成教育,我的孩子的素质会得到全面提高,今后升入更高一级的学校后,孩子能更好更快地适应新的学习环境,学习后劲会更足。

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