下面是小编为大家整理的多媒体教学工作个人总结范本（精选文档）,供大家参考。
【篇一】多媒体教授教养任务团体总结范文
按下级部分请求肉体，实在做勤学校古代近程教导以及多媒体设置装备摆设使用的任务，积极进步教授教养品质，逐渐做到教导的信息化，分离我校实践，对于我校今年度的近程教导与多媒体使用任务的展开状况做以下总结报告请示：
1、近程教导与多媒体设置装备摆设使用任务展开状况
古代近程教导工程的施行，多媒体教授教养设置装备摆设投进的加年夜，适应了期间开展的需要，弥补了乡村黉舍教导资本匮乏的空缺，为我校使用信息化手腕展开教导教授教养任务创始了一片宽广的寰宇。古代近程教导工程与多媒体教授教养设备既是一个信息量年夜、品质高、资本片面以及便当教授教养的零碎工程，它把兴旺地域进步前辈的教导理念以及优良的教导资本和迷信的教授教养办法疾速地传送给咱们，让我校先生享有高品质的教导，极年夜地丰厚了教授教养体式格局的内收留，无效地推进了教导教授教养任务的进步。
2、我校所做的任务
(一)一致思惟，进步看法，增强对于近程教导与多媒体教授教养的构造以及办理。
一、公道合作，明白义务，建立特地的指导小组。
我校起首建立了以校长为组长的近程教导与多媒体教授教养任务的指导小组，片面担任这项任务的谋划与建立。请求每一位教员天天保持上好电教课，并将教员的运用记载及运用后果归入年关量化查核。其次，由范校长详细分担近程教导任务，包含：近程教导资本接纳、下载、刻录、微机的活期杀毒，统计教员小学近程教导任务总结的教授教养运用记载等。
二、树立了较美满的运用轨制以及办理轨制。
为了标准我校近程教导与多媒体设置装备摆设以及资本的运用，进步运用服从，我校出台了办理轨制，这项轨制次要从设置装备摆设的标准运用及卫生方面提出严厉请求，以确保操纵平安以及室内卫生干净。
(二)严厉办理，增进运用。
一、指导小构成员对于教员运用状况停止没有活期反省，包含教授教养后果、教案、运用记载等，对于发扬没有力的职员停止须要的批判教导。
二、构造教员正在营业进修工夫进修电脑及近程教导常识，次要内收留有：收集资本同享，若何制造电子表格，若何制造课件等等。优化运用职员分派，鼓舞长进心强，营业程度高的教员多上课，上好课的同时，主动指点，动员营业技能较低的教员正在这方面有所作为。经过理论，全校教员根本把握而且正在平常的教授教养进程中逐渐到达纯熟程度，教员的教授教养程度有了很年夜的进步。
三、近程教导与多媒体教授教养对于全部教授教养任务的增进。应用近程教导资本展开备课勾当，使教员的教授教养体式格局以及教授教养办法有了很年夜改良，增进了教员任务的主动性以及发明力，讲堂教授教养后果分明进步，给我校的教授教养任务注进了新的生机。
3、获得的成果
正在近程教导与多媒体教授教养的增进下，我校教授教养成果进一步进步，博得了指导对于我校近程教导与多媒体教授教养任务的一定。
4、面对的坚苦以及存正在的成绩
一、教员运用近程教导与多媒体设置装备摆设的纯熟水平有待进步。
二、教授教养资本库建立还没有齐备，教授教养资本还比拟缺少，限制了对于教导资本的开辟以及应用。如黉舍今朝运用的播放设置装备摆设仍是电视，不多媒体投影设置装备摆设。
三、对于近程教导与多媒体设置装备摆设使用任务的办理还不敷标准，有待于不时美满以及进步。
总之，古代近程教导与多媒体使用任务是一项以古代化技能为支持的奇迹，需求咱们不时探究以及美满，此后，我校将正在下级的精确指导下，进一步总结经历，克制坚苦以及缺乏，不时探究以及立异，使我校古代化近程教导与多媒体任务患上以进一步美满以及进步。
【篇二】多媒体教授教养任务团体总结范文
往年，正在县教导局的鼎力投进下，我校装置了两台班班通，我校牢牢捉住机会，鼎力促进多媒体教授教养手腕的使用，使多媒体能更充沛地发扬它的服从，更好的为教授教养效劳。近半年来，我校正在运用多媒体教授教养方面做了很多的任务，也获得了一些的效果。上面作任务总结以下：
1、多媒体正在教授教养中的感化。
1.多媒体是先生进进讲堂的辅佐引领者。常言说：“兴味是的教师。”一节课，当先生进进课程教授教养后，可否坚持较浓重的进修兴味，是上好这节课的根底，教员正在上课时，除充沛发扬新课本的劣势外，使用多媒体课件同样成为引领先生走进常识殿堂的东西。经过课件把笔墨、图像、模子展现正在屏幕下来建立情境、停止讲课。
这些直不雅抽象，施展阐发力以及可控性强，灿艳的颜色，诱人的画面，极易吸收先生的留意力，激起先生进修的兴味。从而领导先生成心、有序地察看，考虑再分离教员的领导以及解说，把先生的留意力以及兴味都变更起来，使先生发生主动的进修立场，并以盼望以及高兴的心境往进修，极年夜的进步进修的服从。
2.多媒体是教员教授常识的辅佐者。讲堂是先生进修的主阵地，是先生零碎地进修迷信文明常识场合，是师生互动，生生互动获得常识的次要园地，是黉舍教导教授教养的中心。若何正在最短期内使先生获得更多的迷信常识，迷信办法以及技艺，讲堂教授教养依然是黉舍教导教授教养的次要阵地，因此课件是采纳多媒体教授教养的紧张的内收留，也是优合讲堂教授教养的包管。
课件反应信息量年夜、直不雅性强、节拍快、密度高，经过图形、笔墨、动画、声效来安慰先生身材各方面的反响，为进步教授教养服从供给了紧张包管。它能够把笼统的观点以及进程直不雅化，活化了教授教养内收留，激起了先生的兴味，收到了杰出的教授教养后果，成为先生进修常识的辅佐者。
多媒体课件的运用，能无效地补偿传统教授教养的缺乏，化笼统为详细，把难以了解的内收留或者不易察看到的事物充沛表现进去，变更先生的视觉直不雅功用，为打破难点发明出杰出的气氛。多媒体中声响、动画等的多方面安慰及丰厚多彩的直不雅方式，惹起了先生感知的兴味，激起了他们的进修念头。比方正在迷信课上，有些教授教养内收留由于尽年夜少数先生都不亲目睹过，教授教养难度比拟年夜。
以往教授教养时，教员常常是应用挂图停止讲解。如今运用多媒体教授教养，就能够经过视频展现来播放，来一个“现场直播”，每一位同窗均可以明晰地看到演示尝试的全部进程。让每一位同窗都有尝试的亲历感，激烈的安慰了先生的视觉感官，充沛变更了先生的主动性与到场性，激起了先生进修迷信的兴味，年夜年夜进步了讲堂教授教养服从，改进了教授教养后果。
2、多媒体教授教养的使用。
正在使用多媒体教授教养的进程中，经历总结以下：
第一，多媒体教授教养改动了传统教授教养中粉笔加黑板的繁多、板滞的施展阐发方式，经过图形、音频、视频、动画等的使用，从多方面安慰先生的感官，变更先生的视觉、听觉、活动等感官都主动到场考虑，激起了先生的进修兴味，低落了思想难度，促进了对于常识的了解，使常识的传达变患上粗浅易懂，直不雅抽象。
第二，多媒体教授教养使一些正在传统教授教养手腕下很难表白的教授教养内收留或者没法察看到的景象能活泼、直不雅地表现进去，可让先生正在讲堂上经过幻灯片疾速直不雅地接纳到少量的相干材料，既防止了从前的空洞解说同时又经过视觉听觉的安慰，加深了先生对于所学常识的影象以及对于成绩的了解，进步了先生进修的主动性。
第三，传统教授教养中讲堂常识的传达次要根源于教员的口传与黑板板书，这二者速率的范围性限定了讲堂的信息含量，而多媒体教授教养能够正在无限的工夫年夜年夜添加讲堂收留量，进步了讲堂后果。第四，应用多媒体课件教授教养,能够会合部分教员的聪慧与教授教养经历，更好地展示教员的才艺以及设想。教员正在备课方面有好的办法、好的计划，正在传统教授教养中，偶然是没法做到的，而如今有了多媒体的使用，就可以垂手可得地办成。
3、运用多媒体教授教养获得的效果。
多媒体教授教养能够正在讲堂里更充沛建立进修情境，浪费教授教养工夫，充沛展现常识的建构进程，完成了教授教养常识正在与笼统、动态与静态、进程与后果、无限与有限等各方面的相互转换。多媒体教授教养能无效打破教授教养重、难点，更好地满意先生对于常识的需要，进步教授教养品质，促进教授教养后果。
为了更好天时用多媒体停止教授教养，我校正教员运用多媒体教授教养停止了屡次的培训，使教员不单学会运用多媒体教授教养的一些根本技艺，而且爱好上多媒体教授教养。正在帮补合作中，一些教员学会下载课件以及制造课件，经过资本同享以及效果分享，使教员赏到了运用多媒体教授教养的长处。经过运用多媒体教研勾当，发明了我校运用多媒体教授教养的气氛，激起了教员们运用多媒体教授教养的热忱以及主动性。
总之，多媒体教授教养给咱们供给了一种先生自动到场，师生互动、协同窗习的杰出情况，使教授教养的重点由纯真的教授常识、技艺、本领转向开辟先生的智力，培育先生的才能以及发明力。多媒体教授教养的长处是不言而喻的，多媒体进进一样平常讲堂教授教养无疑是一个必定的开展趋向。正在讲堂堂教授教养中呈现的不睬想状况，没有是多媒体技能的成绩，而是理念上、运用办法上的不妥而惹起的,应将多媒体与课程教授教养停止整合，捉住其切进点，取长补短使其发扬更年夜的感化。
【篇三】多媒体教授教养任务团体总结范文
收集技能飞速开展，它正在咱们糊口的方方面面都耳濡目染的发生着影响。古代近程教导作为一种新的教授教养形状，正在看法、进程、办法和师生脚色等诸多层面付与教授教养以全新外延。现将本学期运用多媒体教授教养状况总结以下：
1、多媒体收集教授教养能使教员取得发明性的自在，更能体验到探求的兴趣;应用古代近程教导资本，先生是最间接的受害者;多媒体教授教养可以限制地变更先生的进修兴味以及进修主动性，经过运用各类相干的图像、声响、动画等手腕，能使先生更好地把握以及承受新的常识。比方正在教授教养“看法对于称”这一课时，我应用近程教导资本，下载了多种活泼风趣，颜色艳丽的立体对于称图形图片以及天然界中有对于称形体的植物图片，制造成详细抽象的课件。让先生边旁观动画边听故事，正在轻松愉悦的故工作节中，斑斓活泼的画面上，很天然很主动的进修新知，看法了复杂的对于称这一数学常识。而且晓得了咱们的糊口中四处都存正在着对于称，可以开端学会观赏对于称美。
2、应用近程教导资本教授教养也为先生协作进修供给了宽广空间以及多种能够，使特性化进修成为理想。先生能够自立，自助处置进修勾当，依据自我状况布置进修，并且能够经过相互交换，个人到场等完成协作进修，并正在协作中进步进修兴味以及进修服从，经过奉献聪慧，分享效果，进而学汇合作。
3、古代近程教导为咱们供给了一个进修进步前辈教授教养办法的平台。经过旁观一些教授教养实录，使我领会到教授教养也是一种艺术，它需求依据学科调剂本人的教授教养办法，从而使先生限制地把握所学常识。理解了要从过来以讲堂教授教养内收留、课本、教员经历等为主的讲堂教授教养体式格局变化为一种包含各类范例资本的网上课件，充沛应用收集资本劣势，可以到达应有的品质以及效益的教授教养体式格局。如许，先生进修进程中的疑难能够失掉教师的片面解答，没有受工夫空间限定。近程教授教养本身的长处为本来活跃的进修糊口添加了颜色，它改动了传统教授教养中师生之间的干系，使两者更容易于树立共学或者互学的干系。
总之，以古代信息技能为中心的凋谢教导，为咱们营建了一个簇新的教授教养情况，它在改动着咱们的进修糊口体式格局以及任务体式格局，更是从基本上改动了咱们师生本来的传统进修形式，给咱们带来了新的进修看法以及新的进修体式格局。凋谢教导的进修者必需充沛理解本人地点的进修情况，挑选合适本人的进修体式格局，积极把握进修本领、战略，终极学会进修。
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