俗世奇人的读书心得1 在漫长的寒假期间，总会有几本好书伴随着我度过愉快而又漫长的寒假，在这寒假期间，我读了一本叫《俗世奇人》的书，这本书主要讲的是：在*凡的世界里，一些奇人有哪些不可思议的绝活，处下面是小编为大家整理的2023年俗世奇人读书心得3篇,供大家参考。
俗世奇人的读书心得1
在漫长的寒假期间，总会有几本好书伴随着我度过愉快而又漫长的寒假，在这寒假期间，我读了一本叫《俗世奇人》的书，这本书主要讲的是：在*凡的世界里，一些奇人有哪些不可思议的绝活，处处让人觉得不可思议，不停地叫觉。
首先讲的是苏七块，他的本名叫苏金散，无论是贫穷还是富贵，必须先拿七块银元放在台子上，他才肯给别人看病，否则坚决不给看，第二个讲的是刷子李，他刷浆时必须穿一身黑，干完活身上绝没有一个白点，他还给自己立个规定：只要身上有一个白点，给别人白刷，不要钱。第三个讲的是酒婆，酒婆开的酒馆只卖一种酒，使山芋干造的，价钱贱，酒味儿大，这种酒名叫“炮打灯”，喝了这酒一到路上就会醉意全消，立马像个正常人一样。第四个故事讲的是死鸟，贺道台相貌普通，他的能耐有两样，一是伺候头，二是次候鸟。像这样精彩的故事还有很多很多……
正如书名，在这凡俗的世界里，奇人异事真不少，在这些人物中，最让我记忆犹新的是泥人张，他的`大名叫张明山，有一天他坐在天庆馆里喝酒，外边来了三个人，中间一位穿着大气上档次，大家都叫他张五爷，背后叫他海张五，海张五非常的嚣张说道：“在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”泥人张听了这话，非常快的去捏了海张五，往桌上啪的一戳，转身就去结账。
他们并不是一出生就是个奇人，而是不断的努力和坚持，才取得了伟大的成就，所以我们在人生的道路上也一定要坚持不懈，这样才能取得成功，让我们一起加油吧！
俗世奇人的读书心得2
在寒假里，我经过高老师的强力推荐看了《俗世奇人》这本书，让我深有感触，冯骥才老先生笔下真是妙笔生花，一个个人物都是活神仙，像刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等，天津人总是把这种人的姓和拿手擅长的本领来拿起来一起称呼，叫长了名字反而没人知道。我十分敬佩这一行人。其中我最敬佩的是大回。
大回最擅长的绝活是垂钓他那手本领真叫绝！不用管鱼的品种多杂只要他想上哪种鱼专上那种鱼；还能钓完公鱼钓母鱼，钓到大的鱼比他还大，钓到小的鱼比他还小。别人说他钓鱼靠的是运气，可他靠的是能耐。还别人家夸为“鱼绝后‘’。令我敬佩万分，同时也是凤惭愧。
我惭愧是因为我小时候也钓过鱼。记得有一个星期天，爸爸带我去钓鱼，先在鱼钩上挂上事先准备好的蚯蚓做鱼饵，然后把鱼饵放在水里等待小鱼上钩。一分钟两分钟，连鱼的动静都没有，我把鱼杆放在草地上，自己一个人去玩了。采几朵路边的小花做花篮，摘一些柳条编小鸟，一会儿玩这一会玩儿那，完全把钓鱼的是给忘了。眼看爸爸的鱼桶里的鱼越来越多，我这才想起来我的鱼。我跑到河边拿起鱼竿一看，啊？！鱼饵没了，只剩下鱼钩光秃秃、孤零零的在哪里。想：可恶的鱼害得我白白浪费了一根蚯蚓，我一定要把你钓上来。我又拿起一根蚯蚓，结果还像上次一样。我成了《小猫钓鱼》里的小猫一样，“竹篮打水——一场空”。
读了这本书让我明白了许多做人的道理印象最深的就是”做事要有恒心“。
俗世奇人的读书心得3篇扩展阅读
俗世奇人的读书心得3篇（扩展1）
——俗世奇人读书心得5篇
俗世奇人读书心得1
前几天读书的时候，发现了一本很好看，很有意义的书。这本书的名字是《俗世奇人》。这本书里有很多聪明、幽默、独特的人。
这些人都是民间的艺人，比如刷梅、泥人张，他们只知道自己擅长或者精通什么。有的是像张大力、杨这样的强者，他们都有一个共同点，就是都是活生生的人，有能力有个性的人，有的自信成熟，有的英气干，都是有魅力有能力的人。
我很喜欢冯骥才的《俗世奇人》。这本书里有一句话说得好：“工匠靠手，手里一定有绝活。”俗世奇人中的奇人，并不是样样精通，但生活很好，受人尊敬。现在的社会也一样。我们不能成为什么都涵盖的天才，但我们必须有一个精通技能的人。在这个时代，才华横溢，恐怕才华比不上别人。随着社会和自然选择的不断进步，在这个强者生存，弱者被淘汰的社会里，我们必须有一门手艺才能活得好。这并不残忍，这只是一个不争的事实。
以刷梅为例。如果刷梅的手艺**，还特意保证‘身上没有白点’，不仅可笑，而且没必要，所以没人会注意他这个傻子。这样做的目的其实是以一种极端的形式向世界展示他高超的技艺，这也透露出他对自己的自信和自豪。这也算是对自己的一种挑战，一种奋斗。再比如泥人让你捏海。
只要你有真本事，生活永远不会*淡。没有真本事就不好了！会不会只是普通？麻烦会一次又一次的来，把生活搞得一团糟。
俗世奇人读书心得2
最近看了一本书，《俗世奇人》，作者是著名作家冯骥才。看完这本书，我感慨万千。
《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集。主要讲了在天津码头，有很多熟练的工匠。他们玩的技巧一般是第一，第二，第三。不然没有绝活，怎么敢去天津码头？天津人喜欢把这些人的姓和他们玩的技能一起叫，比如刷梅，泥人张。名字很长，但是没人知道。码头上只有这个外号出名。
“最神奇的是，他刷的时候，会穿黑色衣服。当他完成工作时，他的身上从来没有白点。不信！他也给自己定了个规矩，只要身上有白点，白刷不需要钱。”这是冯老的刷梅。想想看，刷墙的时候，蘸上细刷，上——。谁能保证一滴都不掉？这就是所谓的“勇者”。如果他没有超高的技术，对自己的技术没有充分的信心，他怎么敢定这个规则？而且他的手艺不是天生的吧？成名之前，谁知道他付出了多少心血？
安徒生说：“一个人必须努力工作，才能有所成就。”在过去20年举办的里约奥运会上，*跳水“梦之队”的和石夺得冠军，为*的里约之旅增添了一枚金牌。看比赛的时候，被极其困难的动作惊呆了，眼花缭乱。但是，在这些极其艰难的动作背后，在所有*人引以为豪的成就背后，有过多少次的跌倒？有多少滴汗水？你有多少次受挫和受挫？你有多少次鼓起勇气咬紧牙关？
“工匠靠手，手里一定有绝活。”这是冯老书里的一句话。令人瞠目结舌的技巧背后，是失败的苦涩和一次次咬牙切齿的执着。
俗世奇人读书心得3
他们每人只要有独一无二的绝技或者是另有绝活的，那就一定有绰号，比如说：像刷子李、刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、苏金散等等。津门人好把这种人的性，和他拿手擅长的行当连在一起称呼。时间一长，名字不知道，倒知道一个响当当的绰号。
在刚看这本书的第一章《苏七块》时，我就一直在想：难道这本书里的这些人都有自己先天的能力?最让我感动的是：刷子李和苏金散，刷子李他刷完之后就绝不会有一个白颜色的小点;苏金散凭着他精湛的医技赢得了民众的尊敬。读完了这本《俗世奇人》我才知道这是怎么一回事原来我们一个个生下来并不是天才，而是靠后天付出“百分之九十九的努力，和百分之一的汗水。”
这不正体现出我可爱而又宽松的生活中的一个例子吗?在我刚开始学习舞蹈*转的时候我练了不到五分钟，我就不耐烦了，我觉得肯定练不好了，妈妈并没有逼着我练，而是在在网上查了一个有关*转的杂技表演拉出来给我看有句俗话说的好：台上一分钟，台下十年功。我想：她们居然能在舞台上表演杂技而且还是我连不好的*转。于是我信心十足的开始练*转，一遍练不好，练第二遍;第二遍练不好，练第三遍;三遍练不好练第四遍……。我练了十遍终于练成了*转。
让我们在赛道上赛跑，即使摔倒了，不要气馁也不要懈怠，爬起来继续跑。
俗世奇人读书心得4
暑假里，我读了一本有趣的书，书名叫作《俗世奇人》。这本书是由一篇篇的小故事组成的，读起来妙趣横生、不舍放手!现在，我就把我读了之后的感受写下来。
这本书的作者是冯骥才先生，他是通过边回忆，边记录的方式写下这本有关各种天津奇人故事的一本书。他把这本书里所有人物的性格、动作写得惟妙惟肖，比如在“酒婆”这一章节，他把酒婆的外貌特征写得十分生动：衣衫破烂赛叫花子;头发乱、脸色黯。还有她喝酒后那种洒脱的动作"上摇下摆、左歪右斜;悠悠旋转乐陶陶，风摆荷叶一般;逢到雨天，雨点淋身，便赛张慢慢旋动的大伞了"看看，冯骥才先生的语句是多么的具有表现力、将人物的神态是描写得多么的生动啊!这个人物立刻就像活了一样站在我面前。
我最喜欢的故事还是得数“狗不理”那一章了，他把狗作文/不理包子写得好像真的就摆在你眼前一样，咬一口，喷香流油，写得我口水直流了三千尺，已经迫不急待地想要买一个来尝尝了。“狗不理”包子除了包子有名，还有“狗不理”这个店名也很有名。据说，当时“狗不理”包子店并没有店名，但是包子做得好，生意也好，狗子—就是这个包子店的老板，他每天都太忙了，在做生意的时候忙得没有时间理人，久而久之别人就有了“狗子卖包子不理人”的说法，于是就得了这个店名—“狗不理”。又因为这个名字是骂名，很稀奇，便有了更多的生意上门。直到现在，“狗不理”包子的名气一直没有下降，好吃的包子流传至今。
这本书里的奇人个个都有有趣的故事，还有冯骥才老先生亲手绘出的画，通俗易懂。这本书让我了解了天津市井民间的小故事，还学习了作者描写人物时的细致生动，值得一读!
俗世奇人读书心得5
近日我读了一本好书——《俗世奇人》。苏七块、刷子李、酒婆、背头杨、认牙、青云楼主、绝盗、泥人张、小达子、大回等。这些人本领高超，靠着着高超的本领生活。其中，我最喜欢的是《刷子李》和《好嘴杨吧》。
我先说《刷子李》。文章在写刷子李时先描绘天津码头的情况“码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。”一下子让我的心悬了起来，看来没有两下子的人是不可能在那里生存的。接着才写刷子李的奇“刷子李刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”好厉害啊，刷子李不仅对自己手艺的感到自信而且还十分自豪，最让我佩服的是他还会给自己做广告。最让我捻一把汗的是《好嘴杨吧》。杨七杨八靠卖芝麻茶为生，凭借杨七的好手艺杨八的好口才生意做得红红火火。有一次李鸿章要喝茶汤，居然把茶汤上的碎芝麻误认为脏东西一把砸下地，顿时碎瓷乱飞，人么胆战心惊，眼看一场灾难就要来了，只见杨巴不动声色力旋狂澜，从此他在天津城威名大震、名扬天下。看来做人啊要讲究能耐，善于积累这样才能急中生智化险为夷。
《俗世奇人》中的奇人并不是样样精通，但他们却把生活过得有滋有味。《俗世奇人》并不简单它让我明白了很多道理，我还在看、还在悟。
俗世奇人的读书心得3篇（扩展2）
——《俗世奇人》优秀读书心得3篇
《俗世奇人》优秀读书心得1
《俗世奇人》里面的一个个人物，一个个故事讲得都是发生在码头上的。
有动作干净麻利的苏七块;力大无边的张大力;手巧灵活的泥人张……读了《俗世奇人》这本书后，书中觉得让我最佩服的人是张大力。一听到这个就觉得他很有力气，他原名叫张金璧，津门一员赴赴武功，身强力蛮，力大无边，所以那里的人都故称他大力。天津人都知道他的名字，他之所以力气大这么多人知道他的名字的原因就是：侯家后有一家石材店，叫聚合成。大门口放一把死沉沉的青石大锁，锁把也是石头做的，锁上刻着一行字：凡举起此锁者，赏银两百。旁观的人不停地嘀咕着，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动。
一天，张大力到侯家后，看到这把锁，也看到了上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一竹篮子，人们看到了，都赶紧围上来看。只见张大力手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中胳膊笔直不弯，脸上遍布笑容老板上来笑嘻嘻的说：“张老师，您没看锁下还有一行字吗?”张大力怔了一下，石锁下写着：唯张大力不算!张大力扔了石锁，扬长而去!
我最后的感受是：码头上的人，不强活不成，一强就出生各样空前绝后的人物，但都是俗世奇人;小说里的人，不奇传不成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，却全是真人真事!
《俗世奇人》优秀读书心得2
最近，我拜读了冯骥才先生的《俗世奇人》，都说在外闯荡得靠看家本领，而《俗世奇人》这本书就讲述了这样一个道理。
书中，一百个“奇人”，就有一百种“奇招”。就拿苏七块来说吧，找他治病，定收七块银两，不论男女老少，不论大病小病，七块银两，手到病除，还不等你发痛哩，病就好了。收七块银两不是他小气，而是自己定的规矩不能改，这不正是应了“没有规矩，不成方圆”的道理吗?我真是佩服苏七块。
还有黑白漆刷墙的刷子李，身上只要一沾白漆，就不收刷墙费。
我的身边也有这样的“奇人”，我的奶奶—一名裁缝，她在小区开了一个裁缝店，一开张便受到了许多人追捧。废布变成小帽子送给小男孩，变成洋娃娃送给小女孩。一次，一个小姑娘的白雪公主裙破了一个洞，奶奶不由分说，用粉线绣了一朵莲花补在裙子上，小姑娘穿上莲花裙，看到裙子上栩栩如生的莲花开心地跳起舞来。光顾奶奶裁缝店的人日渐增多，她也没有因此提高收费。这样一想，好像奶奶也可以算一位活在“俗世”中的“奇人”呢!
“奇人千千万，个个都厉害!”看了《俗世奇人》后，我不禁感叹：只要肯努力锻炼，总能炼出“奇招”来。
《俗世奇人》优秀读书心得3
天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异，市井民间更出现了很多奇人异事，今天就让我们一起聊一聊天津卫的那些事儿。
如果要说起老天津卫的那些事儿和那些人的话，就不得不聊起这本《俗世奇人》。
《俗世奇人》里面的故事每人一篇，各不相关。作者冯骥才用生动细腻的笔法，让我通过文字看到了一个个鲜活的人物：蓝眼、苏七块、泥人张、大回……他们每一个人都是市井中的小人物，但是每一个人又都堪称为是奇人。为什么说他们是奇人呢?因为他们为了养家糊口，为了在这乱世生活下去每个人都有各自的规矩和绝活。苏七块奇在他定下规矩不能改：一旦规矩打破，那么有一就有二，时间长了，规矩自然就没有人遵守了，定下的规矩也就是一个笑话了。
我就是这样，总是喜欢给自己定下很多规矩和计划，但是总是找各种各样的理由去打破它，所以现在我的学习成绩很差，自律性也很差。苏七块带给我的警示就是没有规矩，不成方圆要想成才，就一定要守规矩。华大夫奇在看牙的医术可谓顶天，只要一张嘴，不用说哪个牙疼，哪个牙酸，他往里一瞅就全知道。他之所以会有这么高的医术，全在于他做事专心、认真，我和他比起来简直是太惭愧了。
我不用每天为了生存而奔波，父母给我提供了优越的生活学习条件，我又有什么理由不去好好学习，不去认真生活呢。
俗世奇人的读书心得3篇（扩展3）
——书籍《俗世奇人》读书心得3篇
书籍《俗世奇人》读书心得1
《俗世奇人》主要讲了一些人在天津的有趣故事，有不少人都有着难以练成、十分高超的绝活，其中泥人张的绝活可厉害的很，别看它只是个捏泥的，但它可不好惹。
泥人张在饭店里吃饭，张海五这个鼎鼎有名的大官也来了，把泥人张侮辱了一番，可是泥人张也不理张海五，捏了个张海五的头就走了，那泥可和张海五那趾高气扬的头一样啊，可谁知道第二天，泥人张又把张海五的泥人捏了几十个，和海张五一模一样，还写着“贱卖张海五”，这下知道泥人张有多不好惹了吧。
所以，大家千万不要像张海五那样随便侮辱别人，当时觉得没啥事，其实背后的能人多了去了，今日你惹别人，来日你可不一定翻得起身，就算你没被人家弄翻，侮辱别人也会让你收获道德败坏的名声。再说，人家泥人张也是奇人，要是泥人张啥本事没有，也只能忍气吞生，所以，要想让人家不惹你，靠的还是自己的真本事，把自己的命运握到自己的手中，别人才不敢惹你。
我们班也有一位惹不起的人，那就是叶木木，首先她学习成绩好的很，所以老师有时候就会让她去批改作业，她批改完作业自然知道谁考的好谁不好，那条你惹了她，她把你的"丑事告诉全班那可就惨了。再说了，人家读的书多，说话从不出言不逊，只是轻轻一句话你就哑口无言。还有，人家还学了拳击，你跟她硬打也打不过。最后老师还给了她一个“班长”的职位，这下，谁也惹不起。这就叫有真本事才没人敢惹你。
所以说，不要指望别人，也不要随便侮辱别人，把命运握到自己手中，像泥人张那样，提升自己才是王道!
书籍《俗世奇人》读书心得2
《俗世奇人》这本书讲述了天津的一些民间手艺人。他们个个身怀绝技，个个身怀绝活。当然，天津那时是靠手艺吃饭的`，要是没有个手艺不就瘦成干儿了?读了这本书不仅让我感受到了有趣，还让我得到了受益匪浅的道理。
读完全本书总结下来是一个字：奇。奇分有神奇、奇特。俗世奇人中的人虽不像《三国演义》中的英雄，舍身取义、视死如归。但为了养家糊口，身怀绝技，不也是另一种神奇的英雄吗?最让我感到神奇的是“刷子李”。他的绝技是刷墙，但你可别小看刷墙!他能刷完一整间屋子身上没一个白点，要是有一个白点就白刷不要钱。刷出来的墙整整齐齐，颜色均匀一样。但他每刷完一面墙，就要坐下来抽支烟、喝些茶休息一下。但谁叫人家刷的好呢?真可谓是“三百六十行行行出状元”。
有一次，刷子拉和他的徒弟曹小三，一起去刷墙。曹小三一直听说师傅的绝技，却从来没有见识过。这次他要见识一下师傅是否真的身怀绝技。师傅在刷墙他就在专注地看，有没有白点。趁着给师傅倒水的空隙，他看到了一个白色的小点。刷子李似乎看出了徒弟的想法，便对曹小三说：“你是不是觉得你师傅有一个白点，绝活是假的?你再仔细看看”曹小三一看，原来是用烟头烫出来的小洞。“你要踏踏实实学功夫，不要老是怀疑别人，只有真功夫才行!”刷子李说。
在生活中，有时老师让我们上传作业。我总会看别人有没有上传，如果上传的人不多，我就会想：“人家也还没写，我也不用写。”读了这本书，我明白了。要踏踏实实，一步一步，不能总是投机取巧。
在现在已经没有了《俗世奇人》中那样的手艺人，在现在的人们不用有好手艺也能混口饭吃。我们要学习的是他们踏踏实实学功夫的精神。
书籍《俗世奇人》读书心得3
这些奇人妙事，闻若未闻，倘若废置，岂不是可惜?近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶?故而随想随记，始作于今;每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。
最开始，我是因为看到了语文书上的一篇课文，刷子李，觉得有趣，还发现来源于俗世奇人。一回家就把它买了回来。
当看完了这本书后，书中的奇人奇事令我无法忘怀。认钱不认人的苏七块，刷粉身上没点的刷子李，利大没变的张大力，看破真假的蓝眼，有着一张好嘴的杨巴，卖家产的蔡二少爷，有男生背头的背头杨，认牙不认人的华大夫，捏泥人第一的泥人张，偷盗快速的小达子……
其中我最佩服的就是有着一张好嘴的杨巴，很会说话，光是用一张嘴，就把认错碎芝麻的李中堂明白一切，还被赏了一百两银子。
从好嘴杨巴的事件中，我联想到了《绿山墙的安妮》中的安妮，刚搬到绿山墙农舍时，邻居一个快嘴阿姨，说她像个煤炭，头发还是红的，安妮立刻骂了她。回家后，母亲让她去道歉，安妮凭着好嘴和真切的感情把阿姨感动了，原谅了她。不管是俗世奇人中杨巴的故事，还是安妮的故事，都是因为他们很会说话，才让自己变得更优秀。
读了这本《俗世奇人》之后，我最先领悟到的就是做人要会说话，但当我深刻琢磨之后，觉得我们发现的都是表面的，书最主要告诉我们的是，没有一个人是完美的，正是因为每个人有各种奇奇怪怪的缺陷和不足，才让自己成为一个有特点的人，才变得鲜活动人，才会被人看见，被人喜爱。
而一个完美的人，**常常，没有自己的特点，就只会被遗忘，不会被记得。
俗世奇人的读书心得3篇（扩展4）
——俗世奇人教学设计10篇
俗世奇人教学设计1
【教学目标】
知识与能力：
1．学习文章以小见大的写法。
2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。
过程与方法：
以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的.形式学习课文。
情感、态度与价值观：
体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝贵。
【教学重难点】
波澜起伏的情节 语言品味
【教学用具】多媒体
【教学方法】自主、合作、探究
【教学过程】
一、导入新课
*历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。
二、相关链接
1、作者简介
冯骥才（1942～），当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生了浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联*、国笔会*中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。
2、关于《俗世奇人》（冯骥才）
天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚夥，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。（《俗世奇人》序）
3、关于泥人张
天津泥人在清代乾隆、嘉庆年间已享有很大声誉。使天津泥人大放异彩、成为民族艺术奇葩的，是“泥人张”的彩塑，它把传统的捏泥人提高到圆塑艺术的水*，又装饰以色彩、道具，形成了独特的风格。天津“泥人张”艺术的创始人是张长林。
张长林（1826—1906），字明山，后以字行。自幼随父亲从事泥塑制作，练就一手绝技。他只须和人对面坐谈，抟土于手，不动声色，瞬息而成。面目径寸，不仅形神毕肖，且栩栩如生须眉俗动。“泥人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接取材于《水浒》《红楼梦》《三国演义》等古典文学名著。所塑作品不仅形似，而且以形写神，达到神形兼具的境地。“泥人张”彩塑用色简雅明快，用料讲究，所捏的泥人历经久远，不燥不裂，栩栩如生，在国际上享有盛誉。外国人早就以重金购买，“置诸博物馆中，供观赏。”在历届展览会上它都被认为是出类拔萃的作品。日本芦屋市的一座*近代艺术馆为“天津泥人张彩塑”建立了陈列专室，展出彩塑作品58件。近年来“泥人张”彩塑积极地推动国际间文化艺术的友好交流，成为中外交往的桥梁。
天津“泥人张”彩塑艺术是近代民间发展起来的著名工艺美术流派，这支数代相传的艺术之花，扎根于古代泥塑艺术的传统土壤中，再经大胆创新，遂成为今日津门艺林一绝。
三、预习检查
1．给下列加点字注音。
发蔫（）擅长（）绰号（）
刷浆（）难堪（）一瞅（）
发怔（）褒贬（）怵（）抠（）
戳（）瓢（）
2．解释下列词语。
发蔫：表现出精神不振。
擅长：在某方面有特长。
阔绰：排场大，生活奢侈。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。
发怔：发呆。
大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。
四、整体把握课文
两篇短文都以两位手艺人的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。作者描写人物的本领十分高明。
写“刷子李”，先浓墨重彩地描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境，为人物预设一个极不同寻常的背景，然后再写刷子李的奇妙绝活，极力写他手艺之高－－“刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点……只要身上有白点，白刷不要钱”－－这是在与自己挑战？还是以特立独行显示自己的超凡出众？但无论如何这吊起了读者的胃口。接着，从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫，起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严，正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤脚上有一白点：师傅如那山般的形象轰然倒去，不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的！
一波三折的叙事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。
写“泥人张”，则是单刀直入。三言两语介绍泥人张后，便切入正题，这是一场人格的较量，也是智力的较量。面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”。于是，故事有了悬念。而泥人张的回报也十分奇特－－用鞋上的泥捏出了“一脸狂气”的海张五头像，第一回合告一段落。而海张五接着又侮辱起泥人张的手艺－－这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要！对此，泥人张居然毫无反应，但事后的“报”更令人叫绝－－次日，街市小杂货摊上摆出了一二百个“海张五”泥像，并大书“贱卖”等字。泥人张一言不发而妙招制胜。
五、探究课文
1、分组讨论：课文里有这么两句话“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？
字里行间流露出作者主张“自食其力”求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢与言表。手艺人不搞歪门邪道，靠劳动吃饭行得正，站得直，怕谁？怵谁？但是，在如今的商品经济社会里，这个观点未必都行得通。我们听过“适者生存，不进则退”，“识时务者为俊杰”之类的话，姑且不论它们产生的背景，就生存而言还是要讲究点科学性、技巧性，当然要在不丧失尊严的前提下。如今的社会，不可以没有信息，不可以不关注时代的潮流，不可以不和他人沟通、合作，更不可以没有法律意识。所以说，未来社会需求多元的、复合型的、综合素质高的人才，希望同学们明确目标，努力奋斗，让自己成为时代的新人！
2、“刷子李”的行事是否有作秀之嫌？曹小三最关心刷子李身上到底有没有白点是否本末倒置？
如果刷子李手艺**，专在保证“身上没有白点”上下功夫，那就不但无用而且可笑。刷子李此举的目的其实是在以极端的形式向世人昭示自己的高超技艺，其中流露出对自己手艺的绝对自信和自豪，也不妨看作是对自己的挑战和较劲。这一切如果有了雄厚的实力做后盾，就绝不能说是作态作秀，即便是作秀，他做的也确实“优秀”。或者说，这是一种“包装”，是一种广告效应，完全无可非议。
而曹小三的心态也属正常。既然刷子李为自己立下了如此之高的标准，别人就必然会用这一标准来衡量他。
六、分析人物。
文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人，人物性格鲜明。
提问：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度？你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。
学生讨论、交流。
明确：
在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。
七、写作特色：
1。情节虽然简单，但安排得曲折有致。
2。本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力是人物语言，还有叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。
首先是浓郁的“天津”风味：“要哪没哪”“就赛升天一般美”“架式挺牛”“一个泥团儿砍过去”等都汲取了方言中的精华。
其次，语言极具造型能力：“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着”一句对称工整，有对比，有比喻、夸张，将天津卫码头上的世风描写得淋漓尽致。
八、小结
本文以两位手艺人（刷子李、泥人张）的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。
九、作业
十、课后反思
这节课上，我最大胆的尝试就是：能不能根据自己的阅读体验，设立学习目标？当我读到这篇小说时，我被里面的人物奇特性、语言的奇妙性和情节传奇性所吸引，归结到一个字就是“奇”，后来由文章的题目中受到启发：那它们“俗”不？仔细体味一下它们确实又是“俗”的，人物是凡俗的，语言是俚俗的，内容是有关民俗的。所以我就根据自己的阅读体验，以“俗”与“奇”作为问题导学的主线，设立了三个主要的学习目标：
1、人物的凡俗性与奇特性；
2、语言的俚俗性与奇妙性；
3、小说的民俗性与传奇性。
然后，紧紧围绕这三大目标编写导学案。从学生的课堂反馈情况来看，效果还好。由于这个问题是教师个人的独特的体验，学生就不可能仅仅充当知识的搬运工，找找答案，抄一抄，写一写，他们必须借用手中的资料，对信息进行全面的筛选、思考、整合，使学生对问题充满探究的兴趣，但又是跳一跳，够得着的，能激发他们的思维并乐在其中。
我觉得这种做法，在今后的教学中，可以多加尝试。
这是一节展示课，我的总体思路是：对上一次申报课存在问题的整改的一次大练兵。在分层展示的形式上，不再是一味地写，而是听、说、读、写、演，具体问题，灵活设计；在展示的公*上，不再是一展示就是六大小组的庞大阵容，把更多的时间留给学生质疑、补充，在课堂的高效上，相比以前我的课堂，总算是向前迈进了一大步；在评价的形式上也做了一些调整，不再是繁琐的分数，用太阳、月亮、星星、花儿和叶子来表示，既直观又有新意，更重要的是引导学生对问题本身的思考，而不再纠结于具体的分数。
以上的尝试和整改，虽然得到了同仁的一些好评，但这节课的不足之处也是显而易见的：
一、导课不够自然，有生涩之感。本打算让班长来“破冰”的，不想汪德胜同学把手举得高高的，班长把头埋得低低的，无奈之下，只得让他来说了，说得可想而知，怎么导入到本课《俗世奇人》呢？只能说他进步比较大，是一“俗世奇人”，但总觉得有些牵强别扭。现在想来，主要是没有做好预案。只想到班长会说得好的，没有想到，如果其他人非要站起来说，又说得不好，怎么办？
二、还有一个老毛病，可以说是我的课堂的一大顽疾：时间不够。不能将每个环节完整地展现，总是由于时间关系，不得不将某一环节作为作业来处理。难道就不能将时间分配得恰到好处？
都说当局者迷旁观者清，可惜因为我要到英语组当评委，错过了向同仁们请教和学习的机会，很遗憾！但我相信：机会还是有的！
俗世奇人教学设计2
【教学目标】
知识与能力：
1．学习文章以小见大的写法。
2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。
过程与方法：
以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学习课文。
情感、态度与价值观：
体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝贵。
【教学重难点】
波澜起伏的情节 语言品味
【教学用具】多媒体
【教学方法】自主、合作、探究
【教学过程】
一、导入新课
*历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。
二、相关链接
1、作者简介
冯骥才（1942～），当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生了浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联*、国笔会*中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。
2、关于《俗世奇人》（冯骥才）
天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚夥，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。（《俗世奇人》序）
3、关于泥人张
天津泥人在清代乾隆、嘉庆年间已享有很大声誉。使天津泥人大放异彩、成为民族艺术奇葩的，是“泥人张”的彩塑，它把传统的捏泥人提高到圆塑艺术的水*，又装饰以色彩、道具，形成了独特的风格。天津“泥人张”艺术的创始人是张长林。
张长林（1826—1906），字明山，后以字行。自幼随父亲从事泥塑制作，练就一手绝技。他只须和人对面坐谈，抟土于手，不动声色，瞬息而成。面目径寸，不仅形神毕肖，且栩栩如生须眉俗动。“泥人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接取材于《水浒》《红楼梦》《三国演义》等古典文学名著。所塑作品不仅形似，而且以形写神，达到神形兼具的境地。“泥人张”彩塑用色简雅明快，用料讲究，所捏的泥人历经久远，不燥不裂，栩栩如生，在国际上享有盛誉。外国人早就以重金购买，“置诸博物馆中，供观赏。”在历届展览会上它都被认为是出类拔萃的作品。日本芦屋市的一座*近代艺术馆为“天津泥人张彩塑”建立了陈列专室，展出彩塑作品58件。近年来“泥人张”彩塑积极地推动国际间文化艺术的友好交流，成为中外交往的桥梁。
天津“泥人张”彩塑艺术是近代民间发展起来的著名工艺美术流派，这支数代相传的艺术之花，扎根于古代泥塑艺术的传统土壤中，再经大胆创新，遂成为今日津门艺林一绝。
三、预习检查
1．给下列加点字注音。
发蔫（）擅长（）绰号（）
刷浆（）难堪（）一瞅（）
发怔（）褒贬（）怵（）抠（）
戳（）瓢（）
2．解释下列词语。
发蔫：表现出精神不振。
擅长：在某方面有特长。
阔绰：排场大，生活奢侈。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。
发怔：发呆。
大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。
四、整体把握课文
两篇短文都以两位手艺人的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。作者描写人物的本领十分高明。
写“刷子李”，先浓墨重彩地描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境，为人物预设一个极不同寻常的背景，然后再写刷子李的奇妙绝活，极力写他手艺之高－－“刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点……只要身上有白点，白刷不要钱”－－这是在与自己挑战？还是以特立独行显示自己的超凡出众？但无论如何这吊起了读者的胃口。接着，从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫，起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严，正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤脚上有一白点：师傅如那山般的形象轰然倒去，不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的！
一波三折的叙事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。
写“泥人张”，则是单刀直入。三言两语介绍泥人张后，便切入正题，这是一场人格的较量，也是智力的较量。面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”。于是，故事有了悬念。而泥人张的回报也十分奇特－－用鞋上的泥捏出了“一脸狂气”的海张五头像，第一回合告一段落。而海张五接着又侮辱起泥人张的手艺－－这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要！对此，泥人张居然毫无反应，但事后的“报”更令人叫绝－－次日，街市小杂货摊上摆出了一二百个“海张五”泥像，并大书“贱卖”等字。泥人张一言不发而妙招制胜。
五、探究课文
1、分组讨论：课文里有这么两句话“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？
字里行间流露出作者主张“自食其力”求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢与言表。手艺人不搞歪门邪道，靠劳动吃饭行得正，站得直，怕谁？怵谁？但是，在如今的商品经济社会里，这个观点未必都行得通。我们听过“适者生存，不进则退”，“识时务者为俊杰”之类的话，姑且不论它们产生的背景，就生存而言还是要讲究点科学性、技巧性，当然要在不丧失尊严的前提下。如今的社会，不可以没有信息，不可以不关注时代的潮流，不可以不和他人沟通、合作，更不可以没有法律意识。所以说，未来社会需求多元的、复合型的、综合素质高的人才，希望同学们明确目标，努力奋斗，让自己成为时代的新人！
2、“刷子李”的行事是否有作秀之嫌？曹小三最关心刷子李身上到底有没有白点是否本末倒置？
如果刷子李手艺**，专在保证“身上没有白点”上下功夫，那就不但无用而且可笑。刷子李此举的目的其实是在以极端的形式向世人昭示自己的高超技艺，其中流露出对自己手艺的绝对自信和自豪，也不妨看作是对自己的挑战和较劲。这一切如果有了雄厚的实力做后盾，就绝不能说是作态作秀，即便是作秀，他做的也确实“优秀”。或者说，这是一种“包装”，是一种广告效应，完全无可非议。
而曹小三的心态也属正常。既然刷子李为自己立下了如此之高的标准，别人就必然会用这一标准来衡量他。
六、分析人物。
文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人，人物性格鲜明。
提问：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度？你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。
学生讨论、交流。
明确：
在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。
七、写作特色：
1。情节虽然简单，但安排得曲折有致。
2。本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力是人物语言，还有叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。
首先是浓郁的“天津”风味：“要哪没哪”“就赛升天一般美”“架式挺牛”“一个泥团儿砍过去”等都汲取了方言中的精华。
其次，语言极具造型能力：“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着”一句对称工整，有对比，有比喻、夸张，将天津卫码头上的世风描写得淋漓尽致。
八、小结
本文以两位手艺人（刷子李、泥人张）的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。
九、作业
十、课后反思
这节课上，我最大胆的尝试就是：能不能根据自己的阅读体验，设立学习目标？当我读到这篇小说时，我被里面的人物奇特性、语言的奇妙性和情节传奇性所吸引，归结到一个字就是“奇”，后来由文章的题目中受到启发：那它们“俗”不？仔细体味一下它们确实又是“俗”的，人物是凡俗的，语言是俚俗的，内容是有关民俗的。所以我就根据自己的阅读体验，以“俗”与“奇”作为问题导学的主线，设立了三个主要的学习目标：
1、人物的凡俗性与奇特性；
2、语言的俚俗性与奇妙性；
3、小说的民俗性与传奇性。
然后，紧紧围绕这三大目标编写导学案。从学生的课堂反馈情况来看，效果还好。由于这个问题是教师个人的独特的体验，学生就不可能仅仅充当知识的搬运工，找找答案，抄一抄，写一写，他们必须借用手中的资料，对信息进行全面的筛选、思考、整合，使学生对问题充满探究的兴趣，但又是跳一跳，够得着的，能激发他们的思维并乐在其中。
我觉得这种做法，在今后的教学中，可以多加尝试。
这是一节展示课，我的总体思路是：对上一次申报课存在问题的整改的一次大练兵。在分层展示的形式上，不再是一味地写，而是听、说、读、写、演，具体问题，灵活设计；在展示的公*上，不再是一展示就是六大小组的庞大阵容，把更多的时间留给学生质疑、补充，在课堂的高效上，相比以前我的课堂，总算是向前迈进了一大步；在评价的形式上也做了一些调整，不再是繁琐的分数，用太阳、月亮、星星、花儿和叶子来表示，既直观又有新意，更重要的是引导学生对问题本身的思考，而不再纠结于具体的分数。
以上的尝试和整改，虽然得到了同仁的一些好评，但这节课的不足之处也是显而易见的：
一、导课不够自然，有生涩之感。本打算让班长来“破冰”的，不想汪德胜同学把手举得高高的，班长把头埋得低低的，无奈之下，只得让他来说了，说得可想而知，怎么导入到本课《俗世奇人》呢？只能说他进步比较大，是一“俗世奇人”，但总觉得有些牵强别扭。现在想来，主要是没有做好预案。只想到班长会说得好的，没有想到，如果其他人非要站起来说，又说得不好，怎么办？
二、还有一个老毛病，可以说是我的课堂的一大顽疾：时间不够。不能将每个环节完整地展现，总是由于时间关系，不得不将某一环节作为作业来处理。难道就不能将时间分配得恰到好处？
都说当局者迷旁观者清，可惜因为我要到英语组当评委，错过了向同仁们请教和学习的机会，很遗憾！但我相信：机会还是有的！
俗世奇人教学设计3
[文本解读]
《俗世奇人》是人教版八年级下第四单元第五课，这一单元大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事。本课即是此类讲述民间艺人轶事的文章。其单元目标为引导学生关注日常生活，并从中感悟日常生活中蕴含的无穷乐趣。
出自当代作家冯骥才之手，由文题可知，要点有二：一写“俗世”中人，二写“俗世”之中的“奇人”，一“俗”一“奇”，便是文章的要领。作者以津味十足的语言描绘了三位“奇人”，字里行间洋溢着对底层手艺人的赞赏之情。三位手艺人的轶事多多，但作者只各选择一件典型的极富戏剧性的事情来写，以此窥见人物的大本领大智慧。
是这一单元的最后一篇也是选材角度与前几篇不同的一篇，教师应充分发挥教材辅助功能，引导学生以自学为主，品味作者幽默传神、极富表现力的语言。
［教学依据及设想］
《语文课程标准》提出要注重学生阅读的审美体验，使学生能感受形象，品位作品中富有表现力的语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，让学生通过阅读有自己的情感体验和思考。基于以上要求，我们认识到对于《俗世奇人》这种通俗易懂的课文，适宜在教师引导下学生自学为主，在教学中增强学生的参与度。
［教学目标］
一、情感目标
整体感知课文内容，感悟作品内涵，感悟作者对*民间传统文化的热爱之情。
二、技能目标
１、品味重点句段，学习人物速写的方法
２、品味语言特点，方言的运用和多种写作手法的运用，使文章幽默传神，极富表现力。
［教学重难点］
情节分析 语言品味
［教学工具］
多媒体。
［教学过程和方法］
以引导学生自主探究为主；引导学生进行个性化学习。文字浅显，故事生动，学生阅读障碍不大，教学中采用学生自学为主的方式。
［课时安排］
一课时。
［教学步骤］
一、导入：利用多媒体展示课题“俗世奇人”，再用多媒体出示一组“泥人张”彩塑的图片，引起学生学习兴趣，并对“泥人张”有一个直观、形象的初步认识。
二、初读课文，整体感知
主要教学方法：通过学生自读，教师提问和引导探究，把握文章情节、人物、语言。
１.作者简介
冯骥才(1942～)，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生了浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联*、国笔会*中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。
２、引导性提问——想一想，“泥人张”、“杨七”、“杨八”各自“奇”在哪里？
３、能力锻炼——他们各自给你留下了什么样的印象，试着分别用一句话概括。
三、精读课文——进一步品味语言，文中有一些传神的字句，要引导学生品味其韵味。
１、动手找自己欣赏的语句与大家共同赏析。
２、品味下面的语句，研讨括号里的问题。
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)
三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。(这个句子在句式上有什么特点？有什么样的表达效果？)
教师引导分析、学生讨论、交流。
３、教师归纳小结。
四、再读课文——思辩研讨
１、提问：“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”，“手艺人的能耐全在手上”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。
学生讨论、交流。
明确：
在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。
五、拓展训练
1．说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲，让同学们听一听。
学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。
六、小结
主要以两位手艺人(泥人张、好嘴杨巴)的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。
七、布置作业
写一写你周围的“俗世奇人
提示：你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。
这是一道学以致用的题目，有一定难度。首先要模仿得到位，而要避免生硬机械的模仿。因此，首先应使学生反复诵读，体会文章的语言风格；其次，要把握文章只写一事的叙事手法；第三，再提醒学生注意观察，注意选择，力求抓住人物动作、语言、神态等特征展开描写。
俗世奇人教学设计4
【教学目标】
1. 了解“俗世奇人”——“泥人张”、“杨巴”的高超技艺及过人智慧。
2．品味本文具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。
3. 培养学生爱护我国民间非物质文化遗产的责任感。
【课时安排】
两课时
【课前预习】
1．查找一些民间奇人的故事。
2．预习课文，画出不理解的句子提出疑难问题。
【教学流程】
第一课时
一、导语设计
大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼泛舟游赤壁的故事，奇绝！妙绝！请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。（师适时点评）今天，让我们进入第20课的学习，来见识见识冯骥才先生笔下的俗世奇人。（板书课题）
（展示教学目标）
二、简介作者
冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家。他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》《神鞭》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
他长于天津，近年来，他为保存中华民族地域文化而奔走呼号，他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的《泥人张》也是其中的一种行动
生字抢答 词语解释抢答，小组竞赛
三、解题
“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。
《俗世奇人》是冯骥才创作的小说集。《俗世奇人》共有18篇作品，以清末民初天津卫市井生活为背景，素材均收集于长期流传津门的民间传说，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的.‘集体性格’”。
四、自由朗读课文，复述故事情节
1．本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。相信同学们都预习过了，文章主要写了哪两个人之间的故事？（泥人张和海张五之间的交锋）
2．请以泥人张和海张五之间的交锋为中心自由朗读文章。简要复述故事情节。
（海张五挑衅泥人张——泥人张捏泥像还击——海张五出口讥讽——泥人张贱卖海张五）
五、把握人物形象
1．分析“泥人张”奇人之“奇”
把握了文章的情节结构后，对文章的内容有了初步的认识，那么，你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？给你留下什么印象？
（技艺高超、有智慧、有个性）
（1）找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。分析这些句子在描写方法上有什么不同？
（正面描写、侧面烘托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富了文章的内容。）
（2）文中除了描写泥人张的高超的技艺外，他的“奇特”还表现在什么地方？ （他的“奇特”还表现在他他与海张五的较量的智慧，沉稳，干练，镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜。泥人张个性内敛、不畏强权，敢于斗争，让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧。）
2．文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？（外貌、语言）从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？
（爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。）
六、品味文章语言
1.文中的语言给你留下什么印象？
具有浓郁的地方特色（天津风味），幽默传神。
（架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等汲取了方言中的精华。）
2.品味文中富有表现力的语言。
（1）作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里，这么说是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？
（运用强烈的夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。如果换成“泥人张技艺高超，众人不能相比”就过于*淡，缺乏表现力。）
（2）海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。
（“找”体现出海张五无端挑衅，无赖的丑态；换成其他的动词“没有这种表达效果。“找”字还与后面的句子中“全找回来了”的“找”字相得益彰，还体现泥人张以其人之道还治其人之身的机智。）
（3）随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。
（“戳”字展现了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。）
俗世奇人教学设计5
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，把握人物形象。
2、理清故事情节，抓住要点概述内容。
3、揣摩语言，体会语言特色。
4、培养学生有创意的阅读，提高阅读质量。
【教学重点】
有感情地朗读课文，分析人物性格。
【课前准备】
1、预习“读一读，写一写”。
2、查阅冯骥才的资料，阅读冯骥才的其他作品，如《冯骥才中短篇小说集》等。
【教学设计】
一、整体感知
1、导入建议：
学生交流搜集的冯骥才的资料;或讲《俗世奇人》里的其他故事……
2、教师投影出示学习目标：
教师范读课文，学生跟读，要求读出声调、语气。
3、教师投影出示思考题：
⑴ “刷子李”和“泥人张”各讲了怎样的故事?用简洁的语言复述故事情节。
⑵ “刷子李”和“泥人张”各自“奇”在什么地方?给你留下什么印象?
教师指导学生复述课文时，要抓住“刷子李”一波三折的情节;“泥人张”故事的悬念。
学生小组交流时明确。
4、“刷子李”行事奇、做派奇;“泥人张”个性内敛，应对从容，一招制敌。
5、设计此教学环节的目的：
从整体上把握文章要点。引导学生阅读时，围绕题目“俗世奇人”的“奇”字探究。
二、精读品味
1、教师导学：
本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津味”，且幽默传神，极富表现力，大有单口相声的风味。朗读时，要注意读出语气、语调、重音。
2、教师投影出示思考题：
自读课文，从文中找出你认为富有表现力的语言，分析一下有什么独到之处?(学生思考片刻，班级交流)
3、设计此教学环节的目的：
让学生自主阅读，品味语言的韵味，提高文学的素养。
三、拓展反思
1、教师投影出示思考题：
你认为在今天的社会环境下，“刷子李”和“泥人张”的行事、做人方式能行得通吗?
(学生小组展开讨论或辩论)
2、设计此教学环节的目的：
让学生联系生活现实，联系自身阅读，加深理解，提高阅读质量。
四、延伸练习
学习本文的写法，为你身边有绝活的人写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的“奇”和“绝”。
俗世奇人教学设计6
教学目的
1．学习文章以小见大的写法。
2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。
教学重点、难点
情节曲折有致，叙事一波三折。
教学时数
一课时。
教学过程
一、预习
1．给下列加点字注音。
发蔫(nian1)擅长(shan4)绰号(chuo4)
刷浆(jiang)难堪(kan1)一瞅(chou3)
发怔(zheng4)褒贬(bao1)怵(chu4)抠(kou1)
戳(chuo1)瓢(piao2)
2．解释下列词语。
发蔫：表现出精神不振。
擅长：在某方面有特长。
阔绰：排场大，生活奢侈。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。
发怔：发呆。
大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。
二、导人
*历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。
作者简介
冯骥才(1942～)，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联*、国笔会*中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。
三、阅读课文。整体感知
提问：刷子李和泥人张有什么共同点? -
学生讨论、交流。
明确：
刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。
四、学习课文
(一)诵读。
学生自由朗读，并做适当圈画、批点，或复述故事。
(二)表演。
两篇短文情节性较强。具有浓厚的戏剧性，教师可以指导学生根据课文编写课本剧或小品进行表演。学生演出后，评选出最佳剧本和最佳演员。
提示：
课本剧中要突出主要人物，安排好地点，设计好舞台提示，处理好台词。
(三)品词语。
文中有一些传神的字句，教师要引导学生品味其韵味。
提问：
品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。
1．有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。
(这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?)
2．这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。
(码头上的一种活法是什么意思?地地道道用在这里有什么作用?)
3．手艺道上的人，捏泥人的泥人张排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
(作者说泥人张的手艺有第一，没第二，第三差着十万八千里，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)
4．海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。
(你怎么理解句中加点的找字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)
学生讨论、交流。
明确：
第1句，句式上运用了对比手法，突出了作者对有绝活人的称道、佩服。第2句，它地地道道是码头上的一种活法，写出人们的生存方法，地地道道也强调了人要生存，就要有绝活。第3句，作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。第4句，找乐子写出海张五的嚣张气焰。如将找换成其他的动词玩、叫等，表达效果就不够恰当了。
(四)分析人物。
文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人，人物性格鲜明。
提问：手艺人靠的是手，手上就必得有绝活，手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。
学生讨论、交流。
明确：
在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。
五、拓展训练
1．说说你周围有什么俗世奇人?讲一讲，让同学们听听。
学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。
2．教师介绍冯骥才《俗世奇人》一书，推荐学生课外阅读书中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》>等等。
六、小结
本文以两位手艺人(刷子李、泥人张)的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力。
七、布置作业
1、研讨与练习四
俗世奇人教学设计7
【教学目的】
1、调动学生学习语文的兴趣，培养学生学语文的能力。
2、引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。
3、采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养
【教学设想】
1、让语文课堂不再枯燥无味;让语文课富有魅力、富有神韵;让学生能在享受乐趣的同时接受知识。
2、安排一课时。
【教学步骤】
一、课前学习(学生分组自学)
自学任务：
第一组：以“冯骥才与都市文化”为话题，查找相关资料，整理发言提纲。
第二组：利用课文的语言特点把“刷子李”“泥人张”的故事改编成群口相声的形式，进行表演，要突出各自的“奇”妙之处。
第三组：品味语言，理解含义，推敲朗读。
第四组：展示你的一技之长。如：画画;剪纸、折纸之类的小手工;口技、垫球等绝活……
二、课堂学习(学生汇报自学成果，教师点拨提升)
1、导入课文：
同学们，今天学习的课文是冯骥才的短篇小说《俗世奇人》。谁来谈谈对书名的理解?
(符号后面的文字是问题的答案要点，老师根据学生答的情况，作适当的补充。)
大众的、百姓的生活世界;市井里巷中的奇人高手。
历来人们都喜欢写帝王将相，伟人名人，而作者为什么要写这些凡夫俗子呢?第一组的同学以“冯骥才与都市文化”为话题查找了许多资料，请他们来谈谈。
冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和填密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察;他写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等，都具有深层的意义……《俗世奇人》中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景;天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”、“泥人张”等。
2、整体把握课文：
⑴ 请第二组同学用曲艺的形式给我们讲述“刷子李”“泥人张”的故事。其他同学认真听，用简洁的语言概括他们各自“奇”在何处。(完成“研讨与练习”第一题)
⑵ 这些听起来神乎其神，实际上是存在的。就我们同学中也有一技之长的人。有请第四组展示他们的绝活。
⑶ 教师点拨：
课文里的故事，同学们的表演让我们不得不相信“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。但是“功夫深”这三个字不仅仅指为此花去的时间，它还涵盖了意志品德。记得，有位画家曾说过：比技艺，最终是比人品。那么，“刷子李”“泥人张”的人格魅力何在呢?
请同学们用简洁的语言概括。
所以说，伟人名人固然辉煌夺目，但凡夫俗子也不乏其巧妙绝伦;“刷子李”谈生意，满腔正气显派头;带徒弟，一手绝活传真谛。“泥人张”捏泥人，单只妙手见功夫;护尊严，一身傲骨笑权贵。
⑷ 请第三组同学展示品味语言、朗读课文的成果。
首先，由小组代表范读揣摩的语段，再谈谈处理的理由。
其次，老师出示语段，请他们标出重音，读出语气语调，再说说为什么。
① 有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。
重音在“亮堂”上，表现作者对手艺高超的艺人的肯定、赞颂。
② 这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。
重音在“活”上，强调在特定环境下的生存方式，“地地道道”语气要中肯，节奏要慢。
③ 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
重音在“泥人张”和“差”上，用夸张的语气表示对泥人张的称赞。
④ 海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。
重音在第二个“找”字上，以回敬海张五的挑衅行为。
⑸ 齐读以上例句，读出语气语调。
3、探究课文：
分组讨论：课文里有这么两句话“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”揣摩这些话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的?他的观点在今天的社会环境中能行得通吗?
字里行间流露出作者主张“自食其力”求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢与言表。手艺人不搞歪门邪道，靠劳动吃饭行得正，站得直，怕谁?怵谁?但是，在如今的商品经济社会里，这个观点未必都行得通。我们听过“适者生存，不进则退”，“识时务者为俊杰”之类的话，姑且不论它们产生的背景，就生存而言还是要讲究点科学性、技巧性，当然要在不丧失尊严的前提下。如今的社会，不可以没有信息，不可以不关注时代的潮流，不可以不和他人沟通、合作，更不可以没有法律意识。所以说，未来社会需求多元的、复合型的、综合素质高的人才，希望同学们明确目标，努力奋斗，让自己成为时代的新人!
三、课后拓展学习
1、给下列字正音：
焉 林 抠 蘸 撂 褒 贬
2、社会调查，收集民间类似“刷子李”“泥人张”这类奇人奇趣的材料，写成故事，或人物速写。
俗世奇人教学设计8
【教学目标】
一、知识与能力目标
1、理解、积累读一读，写一写中的词语，做到会读会写并理解其含义。
2、了解刷子李和泥人张的高超技艺，思考他们的奇，对人物作出自己的评价。
二、过程与方法目标
1、反复诵读，感受文章人物之奇、情节之奇和语言之奇。
2、品味语言，欣赏本文幽默传神、极富表现力的语言特点。
三、情感态度与价值观
认识祖国博大精深的民间文化传统，为民间的奇人、绝活而自豪，并培养学生勤劳、智慧的民族精神。
【教学重难点】
1、品味词句，体会文章的语言风格。
2、把握文章只写一事，曲折有致的叙事技巧。
3、练习写人物速写，体现人物的奇。
【教学方法】
诵读法、讨论法。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、扫清生字词障碍。
2、查阅冯骥才的资料。
3、搜集其他奇人高手的故事。
【教学过程】
一、导入新课
由学生介绍作者资料，并讲述搜集到的奇人高手的故事，教师介绍《俗世奇人》中的其他人物：酒婆、张大力、青云楼主等。
二、朗读课文，整体感知
1、教师范读课文，学生跟读，要求读出声调、语气。
2、学生速读课文，思考：
⑴ 刷子李和泥人张各讲了怎样的故事?用简洁的语言复述故事情节。
教师指导学生复述课文时，要抓住一人一事，一波三折的情节。
⑵ 刷子李和泥人张各自奇在什么地方?给你留下什么印象?
明确：刷子李之奇就在行事奇、做派奇。他手艺出众，技艺高超，原本已在奇人之列，但是他为自己设立的近乎苛刻的 从业标准更是奇崛之极。他以这样的标准使自己远远超越了同行。他其实是用奇特的方式展示自己的才能，渲染自己的本领。大胆的承诺，充满自信;同时又心细如发，对于小徒弟的内心活动体察入微。
泥人张之奇就在手艺奇、行事奇。他技艺高妙，无人能比;他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，后发制人，以独特的方式一招致敌。这是一位内敛从容的奇人，与刷子李形成鲜明的对比。
三、品读课文，鉴赏课文
1、教师导学：
本文的语言本色朴素，具有浓郁的天津味，且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均简洁富有情趣，举例揣摩评析。
⑴ 浓郁的天津风味。如要哪没哪，一个泥团儿砍过去等，吸取了方言的精华，津味十足。
⑵ 单口相声的风味。如您别说不好，这一来就练出不少能人来，只有这一绰号在码头上响当当和当当响等。
⑶ 用词凝练。如他把这泥团往桌上叭地一戳，一个戳字看出泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。
⑷ 巧妙运用多种艺术表现手法。如有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着，这句对称工整，有对比，比喻，夸张，将天津卫码头上的世风描写得淋漓尽致，也体现了作者对具有超凡技艺的奇人由衷的赞叹和肯定。
2、学生自荐，朗读自己最喜欢的句子或段落。
四、合作探究
思考：刷子李的行事是否有作秀之嫌?曹小三最关心刷子李身上到底有没有白点是否本末倒置?
明确：如果刷子李手艺**，专在保证身上没有白点上下功夫，那就不但无用而且可笑。刷子李此举的目的其实是在以极端的形式向世人昭示自己的高超技艺，其中流露出对自己手艺的绝对自信和自豪，也不妨看做是对自己的.挑战和较劲。这一切如果有了雄厚实力做后盾，就绝不能说是作秀。
曹小三的态度也属正常，既然刷子李有这样的高标准，严要求，别人自然会注重这一点的。
五、拓展延伸
1、你认为在今天的社会环境下，刷子李和泥人张的行事、做人方式能行得通吗?
2、说说你周围有什么俗世奇人?讲一讲，让同学们听听。
(学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。)
六、课堂小结
冯骥才先生写人叙事的高超技艺让我们拍案叫奇，那津味十足、本色朴素的语言更是余音绕梁。读这样的作品，如夏日饮冰茶，爽口又爽心。值得深思的是该如何保护这些民间文化遗产，我们该做点什么?从冯骥才先生充满睿智的文字中我们似乎找到了答案，让我们勇敢地承担起这一责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航!
七、布置作业
为你周围有绝活的人，写一篇人物速写。
俗世奇人教学设计9
【教学目标】
知识与能力：
1．学习文章以小见大的写法。
2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。
过程与方法：
以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学习课文。
情感、态度与价值观：
体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝贵。
【教学重难点】
波澜起伏的情节 语言品味
【教学用具】多媒体
【教学方法】自主、合作、探究
【教学过程】
一、导入新课
*历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。
二、相关链接
1、作者简介
冯骥才（1942～），当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生了浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联*、国笔会*中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。
2、关于《俗世奇人》（冯骥才）
天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚夥，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。（《俗世奇人》序）
3、关于泥人张
天津泥人在清代乾隆、嘉庆年间已享有很大声誉。使天津泥人大放异彩、成为民族艺术奇葩的，是“泥人张”的彩塑，它把传统的捏泥人提高到圆塑艺术的水*，又装饰以色彩、道具，形成了独特的风格。天津“泥人张”艺术的创始人是张长林。
张长林（1826—1906），字明山，后以字行。自幼随父亲从事泥塑制作，练就一手绝技。他只须和人对面坐谈，抟土于手，不动声色，瞬息而成。面目径寸，不仅形神毕肖，且栩栩如生须眉俗动。“泥人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接取材于《水浒》《红楼梦》《三国演义》等古典文学名著。所塑作品不仅形似，而且以形写神，达到神形兼具的境地。“泥人张”彩塑用色简雅明快，用料讲究，所捏的泥人历经久远，不燥不裂，栩栩如生，在国际上享有盛誉。外国人早就以重金购买，“置诸博物馆中，供观赏。”在历届展览会上它都被认为是出类拔萃的作品。日本芦屋市的一座*近代艺术馆为“天津泥人张彩塑”建立了陈列专室，展出彩塑作品58件。近年来“泥人张”彩塑积极地推动国际间文化艺术的友好交流，成为中外交往的桥梁。
天津“泥人张”彩塑艺术是近代民间发展起来的著名工艺美术流派，这支数代相传的艺术之花，扎根于古代泥塑艺术的传统土壤中，再经大胆创新，遂成为今日津门艺林一绝。
三、预习检查
1．给下列加点字注音。
发蔫（）擅长（）绰号（）
刷浆（）难堪（）一瞅（）
发怔（）褒贬（）怵（）抠（）
戳（）瓢（）
2．解释下列词语。
发蔫：表现出精神不振。
擅长：在某方面有特长。
阔绰：排场大，生活奢侈。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。
发怔：发呆。
大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。
四、整体把握课文
两篇短文都以两位手艺人的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。作者描写人物的本领十分高明。
写“刷子李”，先浓墨重彩地描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境，为人物预设一个极不同寻常的背景，然后再写刷子李的奇妙绝活，极力写他手艺之高－－“刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点……只要身上有白点，白刷不要钱”－－这是在与自己挑战？还是以特立独行显示自己的超凡出众？但无论如何这吊起了读者的胃口。接着，从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫，起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严，正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤脚上有一白点：师傅如那山般的形象轰然倒去，不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的！
一波三折的叙事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。
写“泥人张”，则是单刀直入。三言两语介绍泥人张后，便切入正题，这是一场人格的较量，也是智力的较量。面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”。于是，故事有了悬念。而泥人张的回报也十分奇特－－用鞋上的泥捏出了“一脸狂气”的海张五头像，第一回合告一段落。而海张五接着又侮辱起泥人张的手艺－－这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要！对此，泥人张居然毫无反应，但事后的“报”更令人叫绝－－次日，街市小杂货摊上摆出了一二百个“海张五”泥像，并大书“贱卖”等字。泥人张一言不发而妙招制胜。
五、探究课文
1、分组讨论：课文里有这么两句话“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？
字里行间流露出作者主张“自食其力”求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢与言表。手艺人不搞歪门邪道，靠劳动吃饭行得正，站得直，怕谁？怵谁？但是，在如今的商品经济社会里，这个观点未必都行得通。我们听过“适者生存，不进则退”，“识时务者为俊杰”之类的话，姑且不论它们产生的背景，就生存而言还是要讲究点科学性、技巧性，当然要在不丧失尊严的前提下。如今的社会，不可以没有信息，不可以不关注时代的潮流，不可以不和他人沟通、合作，更不可以没有法律意识。所以说，未来社会需求多元的、复合型的、综合素质高的人才，希望同学们明确目标，努力奋斗，让自己成为时代的新人！
2、“刷子李”的行事是否有作秀之嫌？曹小三最关心刷子李身上到底有没有白点是否本末倒置？
如果刷子李手艺**，专在保证“身上没有白点”上下功夫，那就不但无用而且可笑。刷子李此举的目的其实是在以极端的形式向世人昭示自己的高超技艺，其中流露出对自己手艺的绝对自信和自豪，也不妨看作是对自己的挑战和较劲。这一切如果有了雄厚的实力做后盾，就绝不能说是作态作秀，即便是作秀，他做的也确实“优秀”。或者说，这是一种“包装”，是一种广告效应，完全无可非议。
而曹小三的心态也属正常。既然刷子李为自己立下了如此之高的标准，别人就必然会用这一标准来衡量他。
六、分析人物。
文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人，人物性格鲜明。
提问：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度？你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。
学生讨论、交流。
明确：
在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。
七、写作特色：
1。情节虽然简单，但安排得曲折有致。
2。本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力是人物语言，还有叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。
首先是浓郁的“天津”风味：“要哪没哪”“就赛升天一般美”“架式挺牛”“一个泥团儿砍过去”等都汲取了方言中的精华。
其次，语言极具造型能力：“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着”一句对称工整，有对比，有比喻、夸张，将天津卫码头上的世风描写得淋漓尽致。
八、小结
本文以两位手艺人（刷子李、泥人张）的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。
九、作业
十、课后反思
这节课上，我最大胆的尝试就是：能不能根据自己的阅读体验，设立学习目标？当我读到这篇小说时，我被里面的人物奇特性、语言的奇妙性和情节传奇性所吸引，归结到一个字就是“奇”，后来由文章的题目中受到启发：那它们“俗”不？仔细体味一下它们确实又是“俗”的，人物是凡俗的，语言是俚俗的，内容是有关民俗的。所以我就根据自己的阅读体验，以“俗”与“奇”作为问题导学的主线，设立了三个主要的学习目标：
1、人物的凡俗性与奇特性；
2、语言的俚俗性与奇妙性；
3、小说的民俗性与传奇性。
然后，紧紧围绕这三大目标编写导学案。从学生的课堂反馈情况来看，效果还好。由于这个问题是教师个人的独特的体验，学生就不可能仅仅充当知识的搬运工，找找答案，抄一抄，写一写，他们必须借用手中的资料，对信息进行全面的筛选、思考、整合，使学生对问题充满探究的兴趣，但又是跳一跳，够得着的，能激发他们的思维并乐在其中。
我觉得这种做法，在今后的.教学中，可以多加尝试。
这是一节展示课，我的总体思路是：对上一次申报课存在问题的整改的一次大练兵。在分层展示的形式上，不再是一味地写，而是听、说、读、写、演，具体问题，灵活设计；在展示的公*上，不再是一展示就是六大小组的庞大阵容，把更多的时间留给学生质疑、补充，在课堂的高效上，相比以前我的课堂，总算是向前迈进了一大步；在评价的形式上也做了一些调整，不再是繁琐的分数，用太阳、月亮、星星、花儿和叶子来表示，既直观又有新意，更重要的是引导学生对问题本身的思考，而不再纠结于具体的分数。
以上的尝试和整改，虽然得到了同仁的一些好评，但这节课的不足之处也是显而易见的：
一、导课不够自然，有生涩之感。本打算让班长来“破冰”的，不想汪德胜同学把手举得高高的，班长把头埋得低低的，无奈之下，只得让他来说了，说得可想而知，怎么导入到本课《俗世奇人》呢？只能说他进步比较大，是一“俗世奇人”，但总觉得有些牵强别扭。现在想来，主要是没有做好预案。只想到班长会说得好的，没有想到，如果其他人非要站起来说，又说得不好，怎么办？
二、还有一个老毛病，可以说是我的课堂的一大顽疾：时间不够。不能将每个环节完整地展现，总是由于时间关系，不得不将某一环节作为作业来处理。难道就不能将时间分配得恰到好处？
都说当局者迷旁观者清，可惜因为我要到英语组当评委，错过了向同仁们请教和学习的机会，很遗憾！但我相信：机会还是有的！
俗世奇人教学设计10
[文本解读]
《俗世奇人》是人教版八年级下第四单元第五课，这一单元大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事。本课即是此类讲述民间艺人轶事的文章。其单元目标为引导学生关注日常生活，并从中感悟日常生活中蕴含的无穷乐趣。
出自当代作家冯骥才之手，由文题可知，要点有二：一写“俗世”中人，二写“俗世”之中的“奇人”，一“俗”一“奇”，便是文章的要领。作者以津味十足的语言描绘了三位“奇人”，字里行间洋溢着对底层手艺人的赞赏之情。三位手艺人的轶事多多，但作者只各选择一件典型的极富戏剧性的事情来写，以此窥见人物的大本领大智慧。
是这一单元的最后一篇也是选材角度与前几篇不同的一篇，教师应充分发挥教材辅助功能，引导学生以自学为主，品味作者幽默传神、极富表现力的语言。
［教学依据及设想］
《语文课程标准》提出要注重学生阅读的审美体验，使学生能感受形象，品位作品中富有表现力的语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，让学生通过阅读有自己的情感体验和思考。基于以上要求，我们认识到对于《俗世奇人》这种通俗易懂的课文，适宜在教师引导下学生自学为主，在教学中增强学生的参与度。
［教学目标］
一、情感目标
整体感知课文内容，感悟作品内涵，感悟作者对*民间传统文化的热爱之情。
二、技能目标
１、品味重点句段，学习人物速写的方法
２、品味语言特点，方言的"运用和多种写作手法的运用，使文章幽默传神，极富表现力。
［教学重难点］
情节分析 语言品味
［教学工具］
多媒体。
［教学过程和方法］
以引导学生自主探究为主；引导学生进行个性化学习。文字浅显，故事生动，学生阅读障碍不大，教学中采用学生自学为主的方式。
［课时安排］
一课时。
［教学步骤］
一、导入：利用多媒体展示课题“俗世奇人”，再用多媒体出示一组“泥人张”彩塑的图片，引起学生学习兴趣，并对“泥人张”有一个直观、形象的初步认识。
二、初读课文，整体感知
主要教学方法：通过学生自读，教师提问和引导探究，把握文章情节、人物、语言。
１.作者简介
冯骥才(1942～)，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生了浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联*、国笔会*中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。
２、引导性提问——想一想，“泥人张”、“杨七”、“杨八”各自“奇”在哪里？
３、能力锻炼——他们各自给你留下了什么样的印象，试着分别用一句话概括。
三、精读课文——进一步品味语言，文中有一些传神的字句，要引导学生品味其韵味。
１、动手找自己欣赏的语句与大家共同赏析。
２、品味下面的语句，研讨括号里的问题。
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)
三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。(这个句子在句式上有什么特点？有什么样的表达效果？)
教师引导分析、学生讨论、交流。
３、教师归纳小结。
四、再读课文——思辩研讨
１、提问：“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”，“手艺人的能耐全在手上”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。
学生讨论、交流。
明确：
在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。
五、拓展训练
1．说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲，让同学们听一听。
学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。
六、小结
主要以两位手艺人(泥人张、好嘴杨巴)的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。
七、布置作业
写一写你周围的“俗世奇人
提示：你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。
这是一道学以致用的题目，有一定难度。首先要模仿得到位，而要避免生硬机械的模仿。因此，首先应使学生反复诵读，体会文章的语言风格；其次，要把握文章只写一事的叙事手法；第三，再提醒学生注意观察，注意选择，力求抓住人物动作、语言、神态等特征展开描写。
俗世奇人的读书心得3篇（扩展5）
——读《俗世奇人》有感10篇
读《俗世奇人》有感1
最近我读了一本书，著名作家冯骥才的《俗世奇人》。读了这本书，我可谓是“感慨万千”。
《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集。主要讲了在天津码头，有许多耍绝活的手艺人。他们耍的手艺一般都是有第一，没第二，第三都差着十万八千里的。不然没有绝活，怎敢到天津码头上闯?而天津人喜欢把这些人的姓和他们耍的手艺连在一起称呼，如刷子李，泥人张等。叫长了，名字反没人知道，只有这一个绰号，在码头上响当当。
“最别不叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”这就是冯老笔下的刷子李。你想想，刷墙时，蘸了稀溜溜的板刷往上一举——谁能保证一滴不掉?这就叫“艺高人胆大”。他如果没有超高的手艺，没有对自己手艺的充分自信，怎敢立下这个规矩?而他的手艺也不是天生就会吧，在他没出名之前，谁知道他下了多少苦功，才有了今天的功成名就?
安徒生说过：“一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。”在20××年举办的里约奥运会上，*跳水“梦之队”的吴明霞、施廷懋艺压群雄，勇夺冠军，为*的里约征程多添了一枚金牌。当时看比赛的时候我就惊呆了，一个个给超高难度的动作绕的.我眼花缭乱。然而，在这一个个超高难度动作的背后，令全*人骄傲成绩的背后，有多少次摔伤?有多少滴汗水?有多少次遇到挫折，灰心丧气?又有多少次鼓起勇气，咬牙坚持?
“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。”这是冯老书中的一句话。而那一个个令人瞠目结舌的绝活背后，是一次次失败的酸楚和一次次咬牙的坚持.
读《俗世奇人》有感2
最近一段时间，我读了冯骥才写的《俗世奇人》，这里面写了清朝末年天津码头上各种奇人。
“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物，但都是俗世奇人；小说里的人，不奇传不成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，却全是真人真事。”一般作家们都为大人物写传记，可冯骥才却为天津码头上的小人物写传。
我印象最深的是刷子李，他只干粉刷一行，他刷好的屋子什么都不放，单坐着就像天空一样美，他刷暗浆时穿一身黑，干完活后，身上绝没有一个白点，否则白刷不要钱。有一次，他干完活后徒弟发现他的裤子上有一个白点，刷子李提起裤子一看，原来是一个洞，点烟时烧出来的，很像粉浆落下时的白点。这也太神奇了，刷子李太厉害了。
还有大回，他是个钓鱼高手，无论水中的鱼有多杂乱，他想钓哪种鱼就能钓哪种鱼，可以钓完公鱼钓母鱼，他钓的最大鱼比他自己还大，最小的鱼比鱼钩还小，天津人为求好运，会往活鲤鱼背鳍上拴一根红绳，再放生；如果有人又把这条鱼打捞上来了，又拴一根红绳，第三次也是。传说如果抓到了三条红绳的鲤鱼并放生，那么人间的福禄寿财就全有了。别人连一根红绳的鱼都很难钓，他却给两条绳的鲤鱼喂不带钩的面团，让鱼放松警剔再钓，用小孩的巴巴做鱼食，钓三根绳的。他完全把鱼琢磨透了，真是前无古人后无来者。
书中还有只认牙不认人的华大夫，把人臭骂一顿还光明正大抢、烧东西的绝盗；不到十字路口就醒酒的酒婆；卖家当卖出奇迹的蔡二少爷……，这些人都是奇人。
现在找工作越来越难，要想找一份好工作，可能还要像上述人那样，练出一门手艺吧！
读《俗世奇人》有感3
书，是知识的海洋;书，是进步的阶梯;书，是学习的开端。
今天，我要向大家介绍一本书:那本书是码头上的人，不强活不成，一强就出生各样空前绝后的人物，但都是俗世俗人;小说里的人，不传奇不成，一传奇就演出各样匪夷所思的事情，却全是真人真事……不错，它就是---《俗世奇人》
在这本书里，真是有各种各样的，新奇的人物。其中有绰号为苏七块的苏大夫苏金散;有粉刷奇人刷子李;有力大无穷的张大力;有只认牙不认人的华医生;有……在这么多的奇人当中，我最喜欢的人要属好嘴巴杨八。
杨八本名杨巴，他是一个精明的人。他还有一个好兄弟叫杨七。他们俩卖的茶汤那叫一等一的好。杨七的手艺好，只管制作。他有一手绝活，就是在茶汤上撒一把被压碎了的芝麻，那味道可真好。可东西再好，拿到生意场上必须靠人吹，所以杨八专管外场照应。
有一次，他们给中堂大人献茶。可中堂大人把芝麻当成了灰尘，大发雷霆，把碗扔在地上。不过杨八他明白了，中堂大人以为撒在茶上的是灰尘。这时，杨八灵机一动，说：中堂大人息怒，小的不知大人不爱吃压碎的芝麻，请大人恕罪!于是，中堂大人便饶恕了他们，还嘉奖了杨八。因为他这个举动，被人们称为好嘴杨八
天津卫本是水陆码头，因为出了各种怪异人物，受广大人民喜爱。而今，仍有许多奇人壮士是我们未曾发现的。如果你有幸发现此人，何不笔录下来，供后世欣赏呢?
读《俗世奇人》有感4
《俗世奇人》是冯骥才的其中一部作品。它记录了许多上世纪初的天津的一些奇人怪事。这些人多事普通人物，但他们都是身怀绝技，令人惊叹不已，这也是这本书最吸引人的地方。
拿起这本书，我先看了作者本书的序，也是本书的来由：天津卫本是水路码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风气强悍。近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其中，因生出各种怪异人物，既在显摆上层，更在市井民间。、、、、、、故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。
看《俗世奇人》这本书，，我最大的感受便是一个“奇”，一个人物、一件件事，无一不奇。举个例子吧，书中有个人物“苏七块”，此人是位医生，医术非常高明，文中有一段是这样描述与他的“他手下动作更是‘干净麻利快’，逢到有人伤骨断筋找他来，他呢？手指一触，隔皮戳肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听‘咔嚓咔嚓’，不等病人觉疼，断骨头就接上了。
上下翻飞，疾如闪电，可见这位大夫手法之熟练，甚至连病人疼都来不及感觉到，这有多奇！书中还有许多奇人，有刷墙从不掉白浆的刷子李，有单手飞速捏泥人而且捏出来像活人的泥人张，还有大回、蓝眼等等，各怀绝技。《俗世奇人》里的人物个个很传奇。
看了这本书，我第二大感受便是一个“津”，文章通篇有一股“京味儿”，在这里是“津味儿”十足。总之，一打开书，看见上面的文字，就有一种北方特有的韵味扑面而来。比如书中的“屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。”、“玩得正来神儿”、“热气儿”、都有一股浓浓的地方口音，句中的“嘛”、“甭”、“赛”、“儿”等字更是口语化，读了能感觉到生活中的气息。我也很喜欢读这样的文章，通俗易懂、生动活泼，让人读了十分亲切，仿佛作者不是在写文章，而就在你面前轻松地讲着一个个生动的故事，引人入胜。
《俗世奇人》的“奇”和那股特有的“津味儿”，深深地吸引了我，使我百读不厌，同时那一件件“奇人奇事”中总有些做人做事的道理，给予我启发，这真是一本好书！
读《俗世奇人》有感5
我读完了《俗世奇人》这本书，我有很大的感触。我可以给大家举两个人说说吧。
第一个人，苏七块。苏七块是一名大夫，看钱不看人，只要你一进门，就得先往台上交七块银元。否则别看你是啥人，伤得有多重，他就会无视你！这就是他名字的由来。
但，你千万别看错他！他这人不是一个财迷，其实这只是他曾经立下的一个规矩。他只不过是想信守诺言而已。
另外，还有一个人给我的感触特别深。他就是狗不理。大家都听说过狗不理包子吧，这狗不理包子可是天津卫的特色小吃，人见人爱，啥人都爱吃！可它为什么叫狗不理包子呢？
原来自从包子的创始人“狗子”做出了这么香的包子后，就忙得马不停蹄。连别人说的话都没空答理了。所以他就得了一个骂名叫“狗不理”因此他的包子就叫狗不理包子
最后，你没发现这一类的人都有一个相同的特点。就是这些人做事都讲究一个字“精”，不管做什么事都必须把它做完美。还有就是这些人都一样绝活！而且都做得非常完美。
啊，真是三百六十行，行行出状元啊！我也要做一名有一枝之长的人。
读《俗世奇人》有感6
《俗世奇人》写的是清末民初天津卫的一些奇人怪事，小说通过一个个小故事的形式，把奇人们的故事写得活灵活现、跃然纸上，不禁令人拍案叫绝。
这是一本讲俗世的书，里面讲的都是一些俗世的事，比如连书中主人公们的名字都很“俗气”，有很喜欢喝酒的酒婆，有特别会刷墙的刷子李，有力大无边的张大力等等。虽然，喝酒、刷墙、力气大等，这些都离我们生活非常的贴近，但是作者却把这些俗事写的如此引人入胜，真是令人佩服！
这是一本讲“奇人”的书，其中有一个故事名叫《苏七块》，讲的是一个叫苏金散的大夫，他定下看病的规矩，病人要把七块银元放在他眼前，他才肯出手看病。众人因此送给他一个绰号：苏七块，暗地里嘲笑他眼里只有钱，私下贬他只值七块银元。话说，有一回苏七块和华大夫正在打牌，车夫张四受伤找苏七块看病，因为拿不出七块钱被拒，华大夫便偷偷借了时，主动免了他的药费。最后，苏七块将看病收的七块银元悄悄地还给了华大夫，并说：您别以为我这人心地不善，只是我立的规矩不能改。一个医术高超、医德高尚的苏七块形象立马树立了起来，让七块银元给张四，苏七块就飞也似得把张四的病看好了，在张四无钱付药费人印象深刻。
在《俗世奇人》中，每个故事都很精彩。如果说俗世真有奇人的话，那么《俗世奇人》也真算是一本奇书了。
读《俗世奇人》有感7
生活是*凡的，但不是*淡的。*凡的生活中同样也是波澜起伏，妙趣横生。冯骥才老师的《俗世奇人》说得好，“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。”
《俗世奇人》这本书写了清末民初天津卫的奇人们、发生的奇事。细致地刻画了每一个人物，为我们呈现了当时天津卫这块宝地的混乱，也显出了当时人们各自不同的能耐。也揭示了许多道理。这些是我们生活中所见不到的，作者冯骥才就将它活灵活现地展现在我们眼前。
开篇文章苏七块来说。在我认为苏大夫并不是求财心切。也许，他早就想过破坏这个规矩，让大家认识真正的苏七块。要不然，他不会还给华大夫大洋。而是在，天津卫当时这个混乱的局面中所破逼无奈的，他若坏了这个规矩，以后，他的话别人是不会听的。
还有华大夫这篇文章中。作者将华大夫那种记牙不记人、对自己行业十分尊敬的精神淋漓尽致地表现出来。华大夫虽然记性不好，但他作为一名牙医，他要对每一位病人负责任。
读《俗世奇人》有感8
这本书的作者冯骥才将“天津卫”这个水陆码头里，被忽略的奇人生动地写了出来，让我们也能知道这几位奇人异事，有刷墙技术高超的刷子李，有凭一颗虎牙就认出通缉犯的华大夫，还有“贱卖海张五”的泥人张……
书里第一位奇人是大夫——苏七块，为什么叫苏七块呢？因为只要到他那里去看病，就得先交七块银元。这是他定的规矩，要是不交，就不治。乍一听，觉得这大夫怎么当的呀？治病救人才是最重要，怎么把钱摆在第一位呢？真是掉钱眼儿里去了！
可是，我眼中的苏七块是个医术高明的人，他手下动作干净利落，逢到有人伤筋动骨，他把手指一触，隔皮戳肉，立刻知道怎么回事，上下翻飞，疾如闪电，包扎完毕。如果苏七块出现在现代，那方圆百里的人都驱车赶来，那真的每天顾客盈门，排长队了。
我眼中的苏七块，其实是个善良的人，他在遇到一个穷车夫时，暗中没有收他钱，还将药送给他，医者仁心，他不会见死不救。
我眼中的苏七块，还是个立规不改的人，遇到那位穷车夫时也没有改规，华大夫给车夫七块银元，这才看了病，因为人人都*等才公*。如果有人可以不用付钱看病，那大家都不给钱，到最后苏七块没钱买药，就治不了人们的病了。
因此，我认为苏七块是值得敬佩的奇人！
读《俗世奇人》有感9
这本课外书主要讲了天津码头的奇人奇事，有武功高强让读者连连叫好的，也有一些聪明绝顶让人围得团团转的。这本书把天津许多的“奇人”描写得淋漓尽致，好似天津每分每秒都会出现奇人怪事，非常值得一看。
俗话说“只要功夫深，铁杵磨成针”，这些“奇人”的强也不是天生的呀，而是经过无数次失败练就出来的。“奇人”在练就中，脑海中只有一种想法，只要坚持不懈，就可以成功。这让我想起了以前学骑自行车的一个故事。
有一天，我和妈妈去公园游玩，看见一群骑自行车的哥哥姐姐，看得我非常着迷。我说：“妈妈我也要学骑车。”第二天我就推着辆小自行车开始学习骑自行车。第一次我刚试着放开双脚，“咚”连人带车就一起倒在地上了，接着我再次扶起车子，再次试着放开双脚，“咚”的一声，连人带车又再次摔在了地上。接着继续扶起倒在地上的自行车，就这样反反复复，坚持不懈，慢慢地可以骑上一小段，到后来越骑越远，直到完全熟练。
这段学习自行车的亲身经历，告诉我遇上困难并不可怕，贵在坚持克服困难，办法总比困难多得多，正所谓世上无难事只怕有心人！
此外还有许多人，不怕苦，不怕累，最终成了举世闻名的“奇人”。他们这种精神正是我心中最敬佩的！
读《俗世奇人》有感10
《俗世奇人》这本书里写了很多人物，我最喜欢的是泥人张，不太喜欢小达子这样的人。
先来说说泥人张吧。他捏泥人的手艺排第一，而且有第一，没第二，第三和他相差十万八千里呢！奇人一定有奇事，泥人张当然也不例外。一天下雨，泥人张一个人坐在餐馆里饮酒，一边留神四下里吃客位的模样。期间一个称“海张五”的人嘲笑他捏泥人的手艺。泥人张像没听见似的，左手从鞋底下抠下一块泥巴，右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜。他左手摆弄着泥巴，手指变戏法似的飞快地捏着，随后手一停，把捏好的泥人“叭”地往桌上一戳便走。旁人伸脖子一瞧，这泥人真捏绝了，就像把海张五的脑袋割下来一般，只是只有核桃大小。
我不太喜欢小达子的原因是，他是一个小偷，偷东西不是好人。小达子偷东西的技术很高明。有一天，小达子在电车上看到一位中年男子挂着一块亮晶晶的纯金怀表，当电车一晃时表就到他手里了，这动作快的连眼珠子都跟不上。
无论是泥人张还是小达子，他们的绝活都是一天一天地磨练出来的，不是短时间就能学成的。我们也要一天一天地刻苦学习，这样才会有所成就。但不能将学到的本事用到不对的地方，这样早晚会受到处罚的。我们要将学的本领用到对社会有益的地方，这样才能成为社会有用的人。
俗世奇人的读书心得3篇（扩展6）
——俗世奇人的读书随笔3篇
俗世奇人的读书随笔1
每个人都有自己的优点，每个人都有自己的才能，一个人并不可能拥有很高的学历，但是他的才能是无人能及的，独一无二的。
冯骥才，他笔中的‘奇人’们给我留下了深刻的印象啊。就说第一章里的苏七块吧，别人每次到他这来看病，首先要交上7块押金才行，否则不给医。别人以为他这是小气，才不是呢，他是为了他立下的规矩啊。规矩既然定下了，就不能破，要是破了，人人都这样，那该怎么办啊？刷子李，他让我明白了什么事都要一步一步做起啊，如果没有一天一天的积累，他能有这么高的手艺吗？自己的本事不是突然一下子来的，而是要靠自己练成的啊。‘蓝眼’都说他是古董行的专家，只是人外有人天外有天啊，专家变成了砖家。既然蓝眼有辨识古董真假的技能，那必定也有造假方便的砖家。蓝眼，他败在了黄三爷手里。可见出黄三爷的造假功夫不是一般的高啊，居然能把古董行的专家——蓝眼耍得团团转。绝盗，我无言以对啊，没想到世界上还有这么厚脸皮的人呐，可悲可叹！
每个人都有属于自己的才能，至于能不能把自己的才能发挥好，发挥到极致，那就是自己的事了。相信大家读这本书都有不同的感想，那些奇人给大家留下的印象绝对很有趣！
市井民间，奇人异事，样样都有。余闻者甚夥，久记于心呐！
俗世奇人的读书随笔2
天津卫码头生活着一群*凡朴素、性格迥异的百姓。他们生活在市井民间，过着*淡简朴的生活，却有着一段段奇人妙事流传给后人品味。能让死鸟复活的贺道台；力大无穷的张大力；嗜辣如命的杨巴；苏七块、泥人张、刷子李。这一个个鲜活生动的人物就是冯骥才先生笔下的《俗世奇人》。冯先生用诙谐幽默的文字向我讲述着清末天津卫码头生活着的那些神奇的人们。每次读到这本书我都会忍不住浮想联翩：想象着我正穿梭于清末天津卫码头的市井小巷，仿佛泥人张、苏七块、刷子李他们我转头就能见到。
冯先生说“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”。手艺人“刷子李”刷得一手好墙，他“刷过去的墙面，真好比**整整打开一面雪白的屏障”。他还有个怪癖，刷墙的时候喜欢穿黑衣，穿黑衣可不是为了耐脏，他拿刷完墙后“黑衣上不染一点白”来检验自己的`工作。正骨高手“苏七块”，那可真是艺高人胆大。他“双手赛一对白鸟，上下翻飞，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。”那个年代在接断骨的时候，病人竟然感觉不到疼痛，那苏大夫手上的速度得有多快啊！每每冯先生用生动有趣的语言向我讲述这些匪夷所思的人和事的时候，我就只剩下啧啧称奇地感叹了！
冯先生在《俗世奇人》里塑造的人物一个个栩栩如生，完整传神。在《苏七块》这则故事中，牙医华大夫是苏大夫的邻居，他善良可亲，愿意为三轮车师傅垫付七块银元的医药费。在《认牙》里华大夫则是个医术高超，是牙科领域里无人企及的专业高手。正是冯先生传神地描述，让华大夫这个人物跃然纸上。我赞叹着华大夫高超的医术，更敬佩的是华大夫的善良。
一遍遍阅读着《俗世奇人》，我对这本书的喜爱就越来越深。刷子李、泥人张这些手艺人们让我深信”三百六十行，行行出状元”。这些堪称惊世骇俗的手艺人，他们在自己的行当中，必定付出了千辛万苦才获得了人们的认可和尊敬。手艺人的故事都是励志的，充满希望的。而读过《酒婆》、《冯五爷》这些耐人寻味的故事后，留给我的是深深地思索。也许现在的我并不能完全理解其中的深意，可随着我的慢慢成长，我会对其中的道理理解得更深刻。
一本好书值得反复翻阅，《俗世奇人》它是我的枕边书，每当想起，我可以随手拿来细细品味......
俗世奇人的读书心得3篇（扩展7）
——《俗世奇人》读后感
《俗世奇人》读后感
当赏读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，为此需要认真地写一写读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家收集的《俗世奇人》读后感，欢迎大家分享。
《俗世奇人》读后感1
读完了《俗世奇人》后，我的心里感触很深。
《俗世奇人》这本书是作家冯骥才的代表作。这本书里讲述的是水陆码头天津卫里的人和事。这里的人都有一手绝活。这里的人，不强活不成，因此出了许多绝人绝活。如：泥人张、刷子李、苏七块、张大力……
令我印象最深的还是泥人张了。他捏的泥人惟妙惟肖，我仿佛都能从作者写的文字中看到他捏出来的泥人。这都是作者的描写好啊！不单单是泥人张，这整本书都是这样的，让我认识了一个又一个活生生的人。作者这种细致的描写方法真值得我学习！
通过《俗世奇人》这本书，我还想到了许多。在天津卫码头出的这么多“奇人”，他们都是靠什么炼成的？都是靠勤奋地练习，不懈地努力！就像泥人张，他每天都去观院和饭馆观察各样的人，为的是捏各样的人。就是因为这样，他才能捏出各种惟妙惟肖的人。还有刷子李，他那刷浆的一手绝活也不是天生的，而是靠勤奋地练习才有的。他们都可以，我为什么不行？只要肯努力，有什么不行的？
这《俗世奇人》真让我明白许多。
《俗世奇人》读后感2
《俗世奇人》这部书作者冯骥才，一看书名就知道这本书讲的是在这个*凡的世界中那些奇特的人，他们一个个都有自己奇特的本领，其中有张大力，他举起来了一个常人举不动的锁子，还有酒婆，她去一家烈酒馆喝酒总不会完全醉。而其中最能点明这本书中心的，估计就是“刷子李”了吧。
“刷子李”姓李，是一个粉刷匠。他刷墙时总穿一身黑衣服，如果刷墙时有白点粘在身上他就不收刷墙的钱，可每次看他身上，都没有半点白点身上。他还给总是怀疑他本领不高的学生曹小三说：“好好学本事吧。”
确实，真工夫都是练出来的，想要练出某一个本领，就必须一而再，再而三的反复练习，刷子李刷墙不会身上粘白点就是靠自己练出来的一个本能，还有《俗世奇人》中的其他人物，自己那奇特的一点大部分都是自己练出来的。并不是他们天生就有这些本领。而且，如果人不自信，也会导致练不出本领的。
现实中也是如此，我和老妈上次去永兴坊，看见在卖扇子的摊位有个老人，他的两只都手没了，但是他并没有因此自暴自弃，反而坚持练习毛笔字，扇子上的毛笔字和古代书法家的字一样美观，使人一看就能想到那种诗情画意，一点也不亚于我们有手的人写的字。
所以，我们学一项本领一定要持之以恒，不要半途而废，而且一定要对自己有信心，不然你最后什么也学不好的。记住：吃得苦中苦，方为人上人。相信自己，就是成功的必要条件。
《俗世奇人》读后感3
小人：说到小人，每个人的眼里都充满了丑陋和未知的人。在所有生物中，我们都是共同世界中的小人物，但有些人过着不同的生活。
最近，我读了《俗世奇人》这本书。书中的人都生活在明末清初的天津卫。虽然他们是小人物，但他们都有特殊的技能。虽然有些人不是名医，但他们比书中的名医王力可12和苏7更坏。有些人对做生意感到惊讶。这些工匠只能依靠自己独特的技能在天津站稳脚跟。看到这里，我不禁为这些人欢呼，真的有独特的技能！
在这些人中，我对“刷梅”印象最深。他是一个工匠。没有人知道李华的名字，但是每个人都知道他可以用一只手画墙壁。当画一面墙时，李将穿黑色西装和黑色裤子。如果他在粉刷完墙后身上有一个白斑，他会得到一把没有钱的白刷子。然而，他的弟子曹始终不相信。最后，在画完墙后，他看到了裤子上的一个白点，他认为师傅的手艺是假的，但这个白点是从一个小洞里伸出来的白色内裤。
事实上，除了书中有特殊技能的小人之外，我们周围或多或少也有我们从未注意到的小人。例如，环卫工人、街头歌手、餐馆服务员、我们有时不注意的人，只是那些支持整个城市幸福价值的人。有时它们是最微不足道的，但却是最重要的。
《俗世奇人》读后感4
在《俗世奇人》中，有很多有趣的奇人，可其中，最令人难忘的就是苏七块了。
苏七块，名副其实的讲规矩，有人说他贪财、小气，可我觉得不同，那就同我一起走进书的世界！探索苏七块的生活一番吧！
苏七块因从小喜欢医术，便当了一家医院的医生，他医术也是真好，每天都排一大长的队来找他看病。可是，苏七块有一个规矩，不管怎么样，看病都得付七块钱，不是七块不看病，一次，有一个病人找他看病，可因钱不多，付不起七块，便请求苏七块给他治病，但苏七块很坚决，宁可不要这几块钱，也不要给那个人治病，在一旁的苏七块朋友看不下去了，便找借口出去上厕所，朋友把病人叫出去，偷偷摸摸的给那个病人凑足了七块钱。这一次的事过去之后，苏七块似乎早已看穿了一切，便对朋友说：“没规矩不成方圆，你这样好心帮助他，反而是毁了规矩，难道你能让后面的病人怎么做？”
之所以我喜欢这个人，是因为他的故事，是我经历过的。记得我8岁时，要上舞蹈课，便找了一个能到大寨路的公交车，上去之后司机说要交两块钱，可我只带了1块5毛钱，钱不够呀！我本想以后补钱，可那个司机坚决要两块钱，旁边的一个叔叔好心的给我了五毛钱，帮我交了上去，我连忙道谢，可司机却对那个叔叔说：若你坏了规矩，就会让这个世界变得混乱，难道你真的希望这样吗？”
老话说得好“没有规矩不成方圆”呀！
《俗世奇人》读后感5
最近，我看了老师推荐的《俗世奇人》。这本书十分的好看，我一连看了两次。
这本书之所以那么好看是因为讲述了 18 位有 “ 绝技 ” 的奇人。有力大无比的张大力，赶时髦的背头杨，记牙不记人的华大夫，把人捏得栩栩如生的泥人张……在那么多的文章中，我最难忘的是苏七块。苏七块一文中讲述了天津医生苏金散。他医术十分高明，只不过想看病得先付七块银元才给看。一天，来了一位三轮车夫，他手骨折了，往门上一靠，右手托着左胳膊，疼得够呛。而苏七块视而不见，华大夫赶紧给三轮车夫七块银元。当钱落在柜台时，苏七块就把车夫的手放在柜台上，捏几下骨头，车夫做好心理准备承受疼痛的时候，苏七块却对车夫说：已经接好了。当下涂上石膏夹上夹板，给了活血的配方。
读了这本书，我有很多很多的想法：
一、 写作要把道理和凸显手法合二为一，让人读起来明白、清爽。
二、写作时文章中可以用多一些幽默的手法。
三、人一定要有特长。电视上也经常会报道说：东北农民会说一口地道的俄罗斯语，都成了翻译员。下岗工人研究出了很多适用于生活的发明，甚至是机器人。我们不一定要样样精通，但一定要有专长。
四、文中的苏七块其实并不是一个爱钱的人，只是因为他性格倔强，有自己的个性跟原则。
《俗世奇人》读后感6
《俗世奇人》中，有把泥人捏的像个活人的泥人张，也有医术高名、坚守规矩的苏七块，但论起我最喜欢的，还是技艺高超的刷子李。
刷子李每次刷墙都会换上一袭黑衣，与白色颜料格格不入，刷墙时只有身上有一点白点就不收钱。但是他的徒弟的曹小三一直不信，直到自己跟着师傅去刷墙才知道师傅是有真本事的。那天刷子李对他的徒弟说：“不要以为别人的技艺都是假的，只有脚站踏实才能成功。”
这句话让我一直印象深刻，只有学东西踏踏实实、认认真真才可以学会，才可以有“神”一般的成就；如果投机取巧，走捷径而得到这成就，早晚会被人揭穿，身败名裂。
我在生活中见到过几次粉刷匠刷墙，基本每次刷完都是一身白点，有的时候鼻子上也小小的白点，像刷子李这种身上一滴没有的，还真是凤毛麟角。刷子李能做好是因为他为了今天的这个“神话”曾经付出的努力是常人的二倍，所谓付出什么就会得到什么。在现在的社会上，像这样踏踏实实的人越来越少了，更多的人则是投机取巧，走捷径或者买几张彩票妄图天上掉馅饼，干个事都在百度一搜，接着“Ctrl+C”+“Ctrl+V”就完事了，甚至瞧不起那些踏踏实实努力的奋斗、拼搏的人。
这种希望天上掉馅饼和蒙混过关的人顶多只有一时的风光，往往是那些踏踏实实的人才能获得“成功的秘诀”！
《俗世奇人》读后感7
《俗世奇人》是著名作家冯骥才的作品，这本书写的是在天津的码头上，没有才华就难以存活的故事人物，因此造就了一群拥有高超才艺的人，俗称奇人，一奇就演出了各种匪夷所思的事情，却全是真人真事。
这本书里有许多手艺高超的人，如：凭着精湛的医技赢得了民众尊敬的苏金散；力大无穷的张大力；足智多谋的杨巴等等。不过，最令我记忆深刻的还是刷子李。刷子李是一个专干粉刷一行，他刷墙的时候手臂悠然摆动，每刷一次，那长长的带浆的毛刷便在墙上发出"啪啪"的声音，刷过去的墙，好比**整整地打开一面雪白的屏障。更绝的是他每次刷墙的时候必穿一身黑衣服，干完活身上绝没有一个白点，也正因为这样所以人们都叫他"刷子李".
纵观此书，作者的笔风有趣、耐读，充满了地地道道的天津味。书中的个个奇人，在作家冯骥才独到的眼里、幽默的笔下，生动有趣，活灵活现，而且将揭示道理和凸显手法合二为一，让人读起来明了、清楚，不愧是一本好书！
回到现在，这样的奇才能士也大有人在。你看，出现在《最强大脑》节目中的每个选手，水哥王昱珩，记忆大师王峰、郑才千，魔方达人贾立*等等，个个是能人、奇人。可是，他们也不是一生下来就那样本事过人，而是在不断的探索、追求中，通过自己的不懈努力，才有如今的作为。所以，生活中，我们也是一样，不但要勤奋、刻苦的学习，而且要相信自己，坚定自己的信念，这样才会成功。
《俗世奇人》读后感8
在这个寒假里，我看了许多有益的书籍，比如：曹雪芹的《红楼梦》、施耐庵的《水浒传》、马克·吐温的《百万英镑》······ 数不胜数。可是，让我印象最深刻的还要属《俗世奇人》这本书了。
刚看的时候，我对奇人的各种匪夷所思的事情，有所怀疑，再往下看就信以为真了，全都是真人真事。
书中有个正骨拿环的苏金散，技艺高超，但是有个规矩，必须先拿七块银元码在台子上，才肯瞧病，俗称“苏七块”，其实他心地善良只是力的规矩不能改。书中还有个泥人张，台下一边看戏，一边在袖子里捏泥人，捏啥像啥，一手绝活儿。他艺高胆大，智斗横行霸道的“海张五”。还有更绝的文混混儿刘道元活出殡，一连七天诈死笑看世间百态、人情寒暖······
书中着黑衣黑鞋刷墙，不沾一滴白点的刷子李，只认牙不认人的华大夫，好嘴杨巴······一个个活灵活现，真实反应了那个时代的人物风貌，堪称“俗世奇人”。
《俗世奇人》总共十八篇，每人一篇，各不相关。此书故事简短，语言通俗易懂，读完全书，让人惊叹不已：奇人妙事，闻所未闻、见所未见、，真值得一看，建议你有空也看看哦！
《俗世奇人》读后感9
码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物，都是俗事奇人；小说里的人，不奇传不成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，却全是真人真事。
俗事奇人这本书里面讲了各种神通广大的人物，有很多让我印象深刻的人物，比如说有着火眼金睛的蓝眼本领高超的刷子李，还有力大无穷的张大力，还有还有那就是天底下最厉害的牙医华大夫。
可是令我印象最深的却是有着酒瘾的酒婆，这篇文章让我明白了有时候诚实也不是完全对的，要不然为什么酒店老板几十年拿假酒骗人，却相安无事，都喝的挺美，可一但认真起来却全毁了。还有还有只会认牙不会认人的华大夫，华大夫为人很善良，作风很正派，做事很规矩，可是也有缺点，便是记性差就是记不住人，见过就忘，忘得干干净净。我给你讲一件华大夫记性差的事。你昨天刚去他的诊所瞧虫子牙；今天在街头碰上，一大打招呼，他就不认得你了，你说恼不恼？要说他眼神差，他从不带镜子，可为什么记性这么差？也是也是费猜。
《俗世奇人》读后感10
最近，我读了一本《俗世奇人》的书，这里面有个很牛的人，叫苏七块，今天就来讲讲他的故事。
苏大夫大名叫苏金散，民国初年在小白楼一带开所行医，正骨水*一流，在天津卫一带很有名气，连当时的洋人赛马折断胳膊、腿的，也都来求他医治。
苏大夫人高袍长、手瘦有劲，五十开外，最有特点的是他下巴上有一绺山羊胡子，像浸了油似的乌黑锃亮。他要是开口说话，声音相当洪亮，带着丹田气从腹腔到胸腔，一路冲出来，远近听着都是一样响的。书中说，他要是在当年入行学唱戏，一定也能成为明星。
苏大夫在为病人正骨的时候，手脚“干净麻利快”是特点，“双手似一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听‘咔擦咔擦’，不等病 人觉得疼，断骨头就接上了。”这些动作在我眼看像看电影一样的.出现，真是个“武功高手”呀。这技术就是在今天，也准是一个最好的骨科大夫。
但是苏金散这个人为什么叫苏七块呢？这还得从他立的一个规矩说起，“凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银圆码在台了上，他才肯瞧病，否则决不搭理。”所以大家都骂他认钱不认人，慢慢的都喊他苏七块了。
《俗世奇人》读后感11
长长的寒假期间，总少不了一本好书的陪伴，我的寒假期间就看了一本叫做《俗世奇人的一本书》。这本书主要讲的是在*凡的世界里，一些奇人有哪些不可思议的绝活，处处都让人觉得不可思议，不停的叫绝。
这本书第一个讲的人叫苏七块，他是一名医生，他有个铁规矩，就是无论大病小病，治疗费只收七块。而且治病是药到病除。第二个讲的人叫刷子李，他刷墙的本领可了不得，这不，他穿着一身黑衣黑裤，用沾了白浆的刷子往上一刷，竟一滴白浆也没掉，不一会，整面墙就被刷得白的透亮。第三个人叫酒婆，她每天晚上都来酒馆喝一杯叫“炮打灯”的酒。每次喝完酒，就赛在画上画天书了，可一到过马路时，就十分清醒。第四个人叫……
这本书让我印象最深的是张大力的故事：有一次一个卖石材的店子做了一把坚如磐石的锁，上面刻着一行字：凡举起锁者赏银万两。话虽如此，可这把石锁极为沉重，甚至没有人摇动过它，你说这锁有多重?可有一次，张大力来到了这里，只见他手握锁把，腰一挺劲，石锁就被他轻松的举了起来，之后他去要银子时，老板说：“张大师，您难道没看到锁底的那一行字吗?张大力一看，果然有一行字：唯张大力举起来不算。张大力看到这话，知道别人在表扬他，放下石锁，开心的走了。我觉得这个故事说明了不要靠别的途径去获得自己想要的东西。
也许一本好书真能成就一个美好的暑假，但是读书要做到先读，后感。你呢?
《俗世奇人》读后感12
上个世纪二三十年代，天津卫涌出一批人才，你能想到的才艺，在那里都有。这批人中，有一位刷墙匠，想必大家都知道我说的是谁了吧，对，就是刷子李！
刷子李刷白漆，总穿一身黑，要是身上有一个白点，那这次耍起就不要钱！学徒曹小三找到了一个，但师傅告诉他，这是抽烟时不小心烧的洞。并说：“好好学本事吧！”
刷子李也是凡人，但他通过自己的努力，成为了刷漆界的大神。
要想取得成功，就需要努力创造，不要想着自己稍微努努力就能创造奇迹，因为“我非生而知之者”，在你认为自己很努力时，其实有些人比你更努力。我们，乃一介布衣，但布衣也能变锦衣，去改变，去创造，整个世界都是你的。“成功=百分之九十九的汗水＋百分之一的灵感。”有灵感还不够，得去付出，得去耕耘，一定会就能取得成功。
魁克柯伯格是*儿童基金会的主办者，他十二岁成立基金会，为了*童工，他写信给各大总统，最初，只筹到三十加元，但他没有放弃，他一直努力去创造，最后，他开了五十多所学校，让孩子们远离童工，接受教育。但我遇到问题就连想都不想就退缩，让我失去了很多机会，我读完刷子李这篇文章后，我就不怕困难，不被困难所打倒。
《淋雨一直走》这首歌中唱到：“淋雨一直走，只要有梦就应该闪烁，每个人都有梦，有梦就别怕痛。”对呀，遇到怎样恶劣的条件，我们都不应该退缩，只要相信自己，迎难而上，永不退缩，就能创造奇迹，那时候，你一定会感谢曾经努力过的你。
《俗世奇人》读后感13
最近我阅读了《俗世奇人》这本书。这本书讲述的是天津卫的奇人异士。书里的人物性格各异，有的手艺出众，有的医术精湛，有的技艺非凡。他们有一个共同特点——就是每个人都有一段称奇叫绝的故事。且听我细细道来。这本书的作者叫冯骥才，他的写作手法幽默风趣，开门见山。读完整本书都不会觉得无趣，仿佛身临其境，走进了他们的世界。亲眼看到了他们一样，每篇文章的题目跟内容有关。例如：刷子李、泥人张、苏七块，这些都是主角的特点和他的职业有关，而死鸟、酒婆以主角发生的事为题。
给我印象深刻是刷子李的故事，它讲述了刷子李勤学苦练。最后成为技艺高超的手艺人的故事。他干的是粉刷匠一行，工作时总穿一件黑衣，且干完后自己身上一个白点也没有。别不信！他还立下个规矩，只要身上有白点，就不要钱。一天他收了个徒弟名叫曹小三。徒弟听说过他的绝活想看一看。这天刷子李去干活，很快刷完了一面墙，打算休息片刻。徒弟用目光搜索他的全身，心想：居然连一个白点也没有，太厉害了吧。当他刷完最后一面墙时徒弟意外地发了个白点，而且心想：“完了，师博露馅了。”但刷子李看出他已经发现了，便把裤子往上一提。徒弟才知道原来是被烧了个洞呀！
这本书是本好书。其一是因为能读到许多有趣的内容。其二是可以从其中悟出道理。其三是你可以学会许多的写作细节描写的手法。
《俗世奇人》读后感14
在这个暑假里，我读了冯骥才老先生写的《俗世奇人》一书。我对书里的人物非常地钦佩，而且他们各种各样的独家绝活，更是让我大开眼界。
故事发生在天津卫码头上，许多奇人奇事，无一不让我们啧啧称赞。这本书里有一句话：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。”各行各业，全有几个本领齐天的活神仙，刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李……天津人好把这些人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反而没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。
天津卫小白楼一带，有个医生叫苏金伞，他医术高明，正骨拿环，但有个规矩：来看病的必须先拿七块银元，否则决不搭理。于是，众人背后给他一个绰号叫“苏七块”。我真佩服作者冯骥才，寥寥数笔，就把“苏七块”医术高明勾画出来，十分传神。
读完了这本书，我不禁感叹：“三百六十行，行行出状元”啊!他们勤学苦练，得一身的本领，都是自己一人打拼出来的。他们谁不是从无名小卒成了一代宗师?他们让我明白了世界上没有完成不了的事。这使我想起了学骑自行车的那段经历。那天，我突发奇想，让妈妈教我骑自行车，可是我连连摔跤，使我信心全无，是妈妈用“世上无难事，只怕有心人”，这句名言来鼓励我，让我重新有了信心。在骑的过程中，我刹车不当，腿被铁丝划了一道十厘米的口子，但当我想到妈妈的鼓励时，全身充满了力量。
“世上无难事，只怕有心人”，这是我从《俗世奇人》中悟出的道理。
《俗世奇人》读后感15
大千世界，无奇不有。《俗世奇人》这本书就是写这些“奇”人的。这本书里的奇人大到文武百官、小到普通百姓；文人、武人、小偷、神医，这本书里应有尽有。这本书也是天津地区民国初期的写照，这本书的作者是冯骥才，他是浙江宁波人，出生于天津，是*当代大作家，作品有《神鞭》、《三寸金莲》等。
《俗世奇人》中有许多许奇人，我比较喜欢的一个人是燕子李三。燕子李三虽然是一个小偷，但他偷富济贫，这是我喜欢他的原因之一。我喜欢他，不仅因为他的人品，还因为他的故事好听，他经常偷富贵，济穷苦人民。当他偷东西的时候，就会在被偷者的家里画一只小燕子，给穷苦人钱的时候，都是从窗子扔进去一个赚钱的小袋子，袋子上有一个小燕子。据说他原先叫李三，因为他偷窃东西画燕子，所以人们都叫她燕子李三。这本书还有许多“奇人”，像大名鼎鼎的“泥人张”捏泥人的技术一流‘’工人界的精英“刷子李”刷墙的技术几乎无人能敌，“苏七块”神医眼疾手快，不给病人痛苦…
这本书里的人大多数都可以做到现代人认为神奇的事情。以前我以为世界上没有人能像超人一样厉害，但我读了这本书后，我改变了想法，原来奇人到处都有呀！在古代就有许奇人，更何况在现代？我一定要努力学习，争做未来的“新世奇人”啊！
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