《和动物交朋友》教学设计1 时间安排： 总目标： 1、在饲养、管理小动物的过程中，亲身体验爱护动物和维护动物的生存环境的重要性。 2、了解常见动物的名称、形态及生活习性，对常见动物保护自己的下面是小编为大家整理的2023年《和动物交朋友》教学设计3篇（范例推荐）,供大家参考。
《和动物交朋友》教学设计1
时间安排：
总目标：
1、在饲养、管理小动物的过程中，亲身体验爱护动物和维护动物的生存环境的重要性。
2、了解常见动物的名称、形态及生活习性，对常见动物保护自己的特殊方法感兴趣，产生迁移与想象。
3、在游戏活动中，喜欢模仿和扮演动物的角色进行音乐、文学作品的表演，乐意用多种方式表达自己对小动物的喜欢。
认知区：动物世界
层次目标：
一级目标：愿意参加认知区的活动，了解认知区域的内容。
二级目标：知道一些常见动物的名称、特点和习性。
三级目标：初步萌发爱护动物情感并了解维护动物生存环境的重要性。
具体活动：对应图片认识各种常见动物、动物拼图、绘画动物或涂色等
区域准备：各种动物的卡片、裁成两半的动物卡片、动物画纸、剪刀、油画棒等。
区域预测：1、幼儿一开始对这些动物卡片感到新鲜，喜欢看。时间一长就不感兴趣了。
2、有的幼儿对这些材料浪费、物品不爱惜，损坏率高。
3、有些语言能力较弱的幼儿可能无法向同伴介绍自己所喜欢的动物。
区域对策：1、让幼儿不仅知道这是什么东西，更要对物品的作用、意义有所了解，丰富知识面。
2、事先和幼儿商量好规则，同伴之间互相监督。
3、鼓励幼儿积极了解自己喜欢的动物，尝试与同伴互相交流。
情境区：动物之家
层次目标：
一级目标：知道所饲养的小动物的名称并知道它喜欢吃的食物。
二级目标：能担当小主人的责任，自主的关心、照顾小动物。
三级目标：愿意和同伴分享，共同进行游戏。
具体活动：饲养小动物、观察动物
区域准备：小金鱼、鱼缸、小乌龟、小白兔、笼子、鱼食、龟粮、胡萝卜、青菜等。
区域预测：1、幼儿兴致很高，但是可能因为基本没有接触过相关的过程，所以会手忙脚乱，无从下手。
2、很多幼儿都很想饲养小动物，最后出现争抢的情况。
3、幼儿不会给小动物清洁，导致区域很脏。
区域对策：1、请幼儿事先对小动物的情况有所了解，有条件的还可以在家饲养喜欢的`小动物，以便增长一些经验。
2、通过幼儿自主的讨论，让幼儿思考，想出幼儿乐意遵守的活动规则。
3、教幼儿如何帮助小动物清洁卫生。
表演区：动物俱乐部
层次目标：
一级目标：能够跟随音乐模仿动物的形态、走路姿势。
二级目标：喜欢动物，体验装扮动物的乐趣。
三级目标：利用角色的多重性丰富游戏内容，区角之间能进行串联开展游戏。
具体活动：
1、装扮小动物进行游戏
2、跟随音乐模仿动物走路、睡觉等动作。
活动准备：收集各种动物的头饰、录音机、歌曲磁带、提供幼儿表演，各种动物玩具等。
区域预测：1、幼儿会很喜欢表演区域，幼儿之间的语言交流也会很多。
2、有的幼儿不能跟随音乐自主做动作，只会一味的跟别人学。
《和动物交朋友》教学设计3篇扩展阅读
《和动物交朋友》教学设计3篇（扩展1）
——《我和动物交朋友》说课稿5篇
《我和动物交朋友》说课稿1
大家好！今天我说课的题目是《我和动物交朋友》。
一、依据课标说理念
《品德与生活课程标准》强调“让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。”品德课程的课堂教学应以儿童直接参与的、丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动中。基于上述理念，我设计丰富多彩的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，以提升情感认识，寓教育于活动中，是我设计这节课的指导思想。
二、依纲据本悟教材
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本课主要是让学生充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，培养学生与动物交朋友。并回归生活，了解动物为人类服务，给人类带来快乐和方便，是我们赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。教材从学生熟悉的动物说起，符合学生认知规律，强烈的激发学生学习兴趣和积极性。
依据新课标的基本理念，结合本课教材特点及学生实际，我拟定以下教学目标。
（1）知道动物是人类的朋友。
（2）充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友
（3）学习与动物相处的方法，懂得善待小动物。知道戏弄、瘧待动物的行为是错误的。
教学重点：
让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的知识。
教学难点：
将对动物的保护和关心内化为儿童美德。
三、灵活运用说教法
为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
四、培养能力说学法
新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点，在本课教学中，我着重体现给学生自主学习的机会。
1、表演展示的机会
品德课程的课堂教学强调寓教育于活动中。因此教学本课时，指导学生演一演、画一画、唱一唱等活动进行学习，使学生在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
2、给学生说的机会
结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、表达真情实感。真正把课堂还给了学生，培养了学生说的能力。
五、优化程序——说教学流程
俗话说拳打套路，教有思路，下面我就谈谈我的教学思路吧！
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，根据小学生的年龄特点，以组织学生活动的形式设计了以下5个环节：
活动一：创设氛围，激情导入
活动二：初步交流，了解動物
活动三：亲密接触，喜欢动物
活动四：联系生活，善待动物
活动五：领养动物，深化情感
活动一：创设氛围，激情导入
“兴趣是最好的老师。”因此，教学一开始，我设计了“听一听”、“演一演”两个游戏。
首先，我利用课件播放孩子们熟悉的动物的叫声，让孩子们猜猜他们分别是谁？唤起学生对自己熟知的小动物的记忆。
在此基础上，再请学生上台模仿小动物的动作或神态，让其他的学生猜猜。再次激起学生浓厚的兴趣之后，借助大屏幕播放动物的精彩画面去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情，进而愿意与动物交朋友，从而自然导入课题《我和动物交朋友》。
活动二：初步交流，了解动物
玩是儿童的天性，每个孩子心中都有自己最喜爱的动物“明星”，因此，我从孩子们最喜欢的动物入手，设计丰富多彩的活动，让学生玩中学，学中乐！
本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己最喜欢动物的图片、玩具和资料。说说为什么喜欢它？在学生充分交流之后，我设计让学生用自己喜欢的方式向全班同学介绍自己心目中的动物明星。表达方式很多，可以是画画，唱歌，也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通过此游戏活动，发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温，学生对动物的喜爱之情油然而生。于是，我顺势展开第三个环节的教学。
活动三：亲密接触，喜欢动物
《品德与生活》课程要求教学要密切联系学生生活。由于受生活空间的制约，孩子们接触动物的机会比较少。因此本环节我让真实的小鸽子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小鸽子说说话、轮流摸摸它、喂它吃食物、给它取名字、从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的特征，实现教材内容的扩展，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣。
在这一活动中，我特别强调和动物朋友亲密接触时应注意的安全事项，以便孩子们在生活中能与动物朋友和谐相处。
活动四：联系生活，善待动物
新课标倡导有效的课堂对话，教学中教师要注意引导学生与教材内容进行互动。
首先我借助课件播放《明明和小鸟的故事》，播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交朋友吗？你们想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，让学生获得成功的满足感，同时知道动物也有自己的家，喜欢它就要送它回家。
接着我又播放配乐配图故事：《长颈鹿妈妈的诉说》引导学生交流听过长颈鹿妈妈的诉说后，你觉得这样对待动物好不好？你们又想对游客说点什么？
最后播放人类戏弄、瘧待动物的图片，让学生谈谈自己的想法和感受，
并懂得和动物交朋友就要在生活中善待动物、保护动物。
本环节设计遵循从“学文明理”到“辨析导行”的认知规律。在学生的互动交流中，潜移默化地将孩子对动物的保护和关心内化为儿童美德。真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
活动五：领养动物，深化情感
回归生活，体现生活性是新课程课堂教学的基本特性。教育需溶入生活中，才能具有生命的活力。为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了以下活动：
1、全班学生集体领养一头小乌龟，利用课余时间好好照顾小乌龟。
2、全班学生课后设计爱心广告牌，呼吁更多的人都来关心、保护动物。
通过以上活动把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。
总之，这节课，我全面贯彻“以人为本”的理念，以体验活动为中心，引导学生动口、动脑、动手、动心、让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者，让我们生存的世界更加美好。
《我和动物交朋友》说课稿2
一、 教材分析
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本单元的主要内容是让学生明白我们生活的地球面临着环境污染严重、资源日益贫乏的情况，让学生建立一个初步的生态意识，重视自己的生活环境，懂得关心动物就是关心人类自己的道理，培养学生与动物交朋友，了解动物为人类服务，给人类带来快乐和方便，是人类的朋友，我们要爱护动物，不使其受到伤害，对学生进行珍爱生命的教育。教材从学生熟悉的动物说起，符合学生认知规律，激发学生学习兴趣和积极性。
1、活动目标
根据新课标的基本理念, 本课教材特点以及学生的实际情况确定本课的活动
目标如下：
认知目标：使学生了解更多的动物，获得与动物相关的知识。
情感目标：在交流中使学生获得成功体验，在合作中使孩子建立自信。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。使儿童从小萌生关爱之心、责任之感，为树立科学的正确的人生观、价值观而奠基。
能力目标：初步培养学生收集整理资料的能力，能在同学面前发表自己的看法。
2、活动重难点：
针对教材内容及学生年龄特点和已有生活经验，通过小组交流及猜一猜的活动设计让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的知识，从而突出重点。借助多媒体课件并注重有效的师生对话、生生对话及生本对话将对动物的保护和关心内化为儿童美德，从而突破难点。
3、活动准备：
学生准备动物图片及资料
教师准备：
多媒体课件、小兔子、金鱼及知识卡
二、说学情、教法、学法
1、说学情
小学低年级学生一般很喜欢小动物，也朦朦胧胧地感受到动物是人类的好朋友。但他们的主观意识尚未形成，还不懂得自觉地善待动物，对动物为人类所做的贡献，动物与人的亲密关系等问题了解得不深入。因而，捕捉和伤害小动物的现象时有发生。针对学生这一特点和实际情况，本主题从正面对学生进行爱护动物的教育，引导学生了解动物、善待动物、保护动物，并和动物交上朋友。
2、说教法
活动中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
3、说学法
本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
三、说教学过程
这节课我充分体现《品德与生活》这门课生活性特征，教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。具体我设计了以下几项活动：
（一）、创设氛围，激情导入
（二）、初步交流，加深了解
（三）、亲密接触，激*感
（四）、细心呵护，结交朋友
（五）、领养动物，深化情感
（六）、齐诵拍手歌，总结活动
活动一：创设氛围，激情导入
我们都知道兴趣是最好的老师，而从孩子们已有的生活经验和知识中，进一步激发兴趣，对孩子更是一种莫大的向往和鼓舞。所以,我首先设计了”猜谜语”的环节,来激发学生探究问题的兴趣，然后借助大屏幕通过展示动物图片去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情，进而愿意与动物交朋友，从而自然导入活动。
活动二：初步交流，加深了解
既然要与动物交朋友，就要了解动物。因此本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己喜欢的动物图片、玩具和资料。然后在此基础上开展活动：猜猜我是谁。在开展此活动时要求学生不直接说出自己最喜欢什么动物，而是以模仿动物的动作、叫声或说一条有关它的谜语让大家猜，然后再说说为什么最喜欢它。通过此游戏活动，可以发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温的同时了解更多关于动物的知识。
活动三：亲密接触，激*感
由于受生活空间和方式变革的制约，孩子接触动物的机会比较少，而学生都愿意与小动物进行亲密接触，这与儿童的年龄和心理特点都是密切相关的，因此此环节我让真实的小兔子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小兔子打招呼、轮流摸摸它、给它取名字、喂食、……从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的 特征，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。
活动四：细心呵护，结交朋友
和动物交朋友，不仅仅是了解它、喜欢它，还要深深地关心它、保护它。我首先借助课件播放明明和小鸟的故事，播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交朋友吗？你想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，使学生感受到成功的满足感同时知道动物也有自己的家，喜欢它就要送它回家。然后播放教师配乐配图故事：《长颈鹿妈妈的诉说》引导学生交流听过长颈鹿妈妈的诉说后有什么感受？你怎么安慰长颈鹿妈妈，你又想对同学们说点什么？最后小结：和动物交朋友就要了解他们的生活习性善待动物、保护动物。此活动设计引导学生将课堂活动与教材内容进行互动。把现实和情境结合起来，体现课程的开放性。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活，同时新课程倡导有效的课堂对话，通过师生对话、生生对话及生本对话将对动物的保护和关心内化为儿童美德。
活动五：领养动物，深化情感
新课程倡导“回归生活”，为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了集体领养动物活动，以延伸课堂教学行为。
我首先在新课结束前奖励学生集体领养一缸小金鱼，选一名会养金鱼的孩子为小组长，请他带领大家好好地照顾金鱼，这不仅给了孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解了如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。
活动六：齐诵拍手歌，总结活动
本环节借助PPT出示拍手歌，并抱出小兔子与学生齐诵拍手歌，总结活动，再次深化了主题。
四、说板书设计
本活动板书采用图文结合，这样既突出重点又吸引集中学生注意力，达到审美教育的作用。具体设计如下：
我和动物交朋友
喜欢动物 善待动物、保护动物
学生搜集的动物图片
总之，这节课，我将以学生为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者，让我们生存的世界更加美好！
《我和动物交朋友》说课稿3
尊敬的各位评委，老师：
大家好！今天我说课的内容是《我和动物交朋友》。衷心地希望我们人类能与动物和谐的相处，把我们的地球家园建造的更美好。
一、说教材
《我和动物交朋友》是人教版小学二年级下册《品德与生活》第二单元的内容。本单元的主题是“让家园更美好”，本课主要是让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。并回归生活，让学生知道动物给我们人类提供了许多服务，加深学生对动物的情感。了解动物给人类带来得启示，进一步升华喜欢动物的情感。让学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。
二、说学情
现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识、动物为人类所做的贡献和给人类的启示等问题了解甚少，不知道怎样和动物和谐相处。
三、说教学目标
根据新课程标准以及教材编排者的设计意图和我对教材的理解，在生活化，活动化的理念下，结合学生的认知水*，我将本课的目标为以下四个：
1、情感和态度：培养学生珍爱动物，与动物和谐相处，增强学生的生命意识和环保意识。
2、过程与方法：通过猜谜语、表演、观看视频、画一画等活动，使学生养成自觉保护动物的良好行为习惯。
3、知识与技能：通过动物party、讲故事等活动，引导学生了解动物的习性，增强有关动物的知识，知道如何在实际生活中保护身边的小动物。
四、说教学重，难点和教法
根据教材分析，本课的教学重点是培养学生关爱动物的情感。难点是在于如何使学生能从简单的喜欢小动物这种情感转变为视小动物和人类一样的生命，从而由简单的喜爱到尊重这些小动物。增强学生的生命意识和环保意识。
为突破这一重难点，本节课我主要采用活动式的情境教学，目的是诱发学生的学习动机，把学生领入情境，寓教于乐，升华学生的内心情感。
五、教学准备
动物头饰，课件，两、三只小鸡，照相机带数据线
六、教学过程
1、根据本课内容，为了更好地完成教学目标，我组织学生以活动的形式，设计了以下五个环节：
第一环节：演一演，猜一猜第二环节：动物party，说一说；第三环节：看表演、听故事，议一议第四环节：看图片、讲故事
第五环节：画一画、贴一贴
2、具体介绍每一个环节的教学内容
第一环节：演一演、猜一猜。俗话说，兴趣是最好的老师。为了激发学生的兴趣，把学生的注意力吸引过来，就以演一演、猜一猜的方式导入课文，〔如模仿动物叫“喵，谁来了！”；猜谜语：大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。歌曲：小兔走路蹦蹦蹦蹦跳等〕。由此，老师动情的表演很自然就激发了学生的表现欲望，让学生通过模仿小动物的叫声或表演关于小动物舞蹈、歌曲，老师给他们发相应的头饰，请其他小动物一一出场。【本环节的设计意图：通过游戏，来活跃课堂气氛的同时，又可以使学生带着浓厚的兴趣进入到文本的学习中来。】当小朋友们都得到老师奖励的头饰之后，我问同学们：“喜欢这些小动物吗？愿不愿意和他们交朋友！”当得到学生肯定的回答后，教师顺势导入新课：“今天我们就来和动物交朋友好吗？”板书课题：我和动物交朋友
这节课老师给小朋友带来一些关于动物的图片，看你们能不能叫出他们的名字，并试着给小动物大声招呼！
第二环节：动物party，比比谁的本领大。在第一个环节中，每个小朋友都将得到一个小动物的头饰。让他们戴上头饰以第一人称的形式介绍自己。（例如：我的名字叫啄木鸟，我在动物王国里被大家称为“森林医生”，我会给大树看病。）关于动物的相关知识，学生知道多少就说多少，想到哪里就说到哪里。【本环节的设计意图：在学生交流的过程中就拓宽了学生的知识面。激发了探究动物的兴趣和喜爱动物之情，这样也就能较好地被学生接受，消化，有利于突破教学重点，难点。】第三个环节：看一看、议一议
为了使学生能从简单的喜欢小动物这种情感转变为视小动物和人类一样的生命，从而由简单的喜爱到尊重这些小动物。我设计了“看一看、议一议”这个环节。这个环节分两步进行，一是：看表演，议一议；二是：看视频，议一议。
学生在畅谈自己喜爱的动物后，教师抓住时机，课件出示：动物给人类带来的启示。表演教材中《明明和小鸟的故事》老师扮演明明，抓住班里带小鸟头饰的孩子。我是这样过渡的：“孩子们，小动物真是我们人类的好朋友呀！为我们人类做了这么大的贡献！我越来越喜欢它们了。哦，这只小鸟真漂亮，唱歌也一定很好听，我要把它抓回家里，装在笼子里，每天听他唱歌。”让学生畅所欲言，积极讨论：“小朋友，你认为我做的对吗？如果是你，你会怎么做？”通过交流让学生明白：被关在笼子里的小鸟向往的是蓝天。再如：“哦，这只小猫真漂亮，晚上我要抱着他睡觉。”通过交流学生明白：小动物身上有寄生虫、病菌，应当打防疫针，不然会影响我们的健康。【本环节的实际意图是：通过这环节使学生明白：动物们只有在大自然中才能自由，快活地生活，大自然才是它们真正的家。同时使学生对小动物产生一种怜爱之情，但和小动物接触不能过于亲密。】第二步：看视频，议一议。播放教材中的一个故事《长颈鹿妈妈的哭诉》，观看之后，问学生：“小朋友们，看了这个故事，你想说什么呢？你知道长颈鹿妈妈为什么哭了吗？”学生通过交流明白：到动物园参观不能随便给小动物们吃东西。爱护小动物还要注意方式。
第四环节：讲一讲，联系生活实际
课件出示：人与动物和谐相处的画面。说一说自己喜欢那个画面，为什么？教师讲人与动物之间有趣的故事。然后把问题抛给学生：“你家养有小动物吗？或你在动物园里看到过什么动物？你和它们之间发生过有趣的故事吗？”这时，学生一定会争先恐后地抢着说，此时，要给学生充分表达的机会。【本环节的设计意图：从了解动物知识很自然就过渡到人与动物的关系。我认为，在教学实际中应努力走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，让学生与教材中的孩子一起面对并解决这些问题和烦恼，共同享受成长的幸福。】第五环节：画一画、贴一贴
教师在黑板上用彩色粉笔画一个动物的家园，学生画自己喜欢的小动物，把它贴在相应的位置。我是这样过渡：“小朋友们，动物和我们一样都是地球妈妈的孩子，我们共同生活在一个大家庭里，它们不仅仅是我们的朋友，还是我们的老师，下面我们一起给自己喜欢的小动物绘画一个美丽的家园好吗？”师生在欢快的智慧树主题曲《我爱你》中作画，其他学生在纸上画画好以后，将自己画的小动物贴在黑板上。
教师看板书小结：小朋友们，在我们这个美丽的地球上，有充满生机的花草树木、有活泼可爱的小动物，有缓缓流淌的河流，有勤劳善良的人们，只有我们和谐相处，才能绘出人世间最美丽的画卷！”
七、板书设计：
我和动物交朋友
一幅画
和谐相处
《品德与生活》不仅仅只是一门综合课程，更是一门永恒的艺术，需要我们不断地探索，预设与生成之间也存在着一定的差距。所以我设计的这节课一定存在很多不足的地方，还恳请各位评委，老师多多指正。
《我和动物交朋友》说课稿4
各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《我和动物交朋友》。
一、依据课标说理念
《品德与生活课程标准》强调“让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。”品德课程的课堂教学应以儿童直接参与的、丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动中。基于上述理念，我设计丰富多彩的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，以提升情感认识，寓教育于活动中，是我设计这节课的指导思想。
二、依纲据本悟教材
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本课主要是让学生充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，培养学生与动物交朋友。并回归生活，了解动物为人类服务，给人类带来快乐和方便，是我们赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。教材从学生熟悉的动物说起，符合学生认知规律，强烈的激发学生学习兴趣和积极性。依据新课标的基本理念，结合本课教材特点及学生实际，我拟定以下教学目标。
（1）知道动物是人类的朋友。
（2）充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友
（3）学习与动物相处的方法，懂得善待小动物。知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
教学重点：让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的知识。
教学难点：将对动物的保护和关心内化为儿童美德。
三、灵活运用说教法
为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
四、培养能力说学法
新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点，在本课教学中，我着重体现给学生自主学习的机会。
1、表演展示的机会
品德课程的课堂教学强调寓教育于活动中。因此教学本课时，指导学生演一演、画一画、唱一唱等活动进行学习，使学生在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
2、给学生说的机会
结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、表达真情实感。真正把课堂还给了学生，培养了学生说的能力。
五、优化程序——说教学流程
俗话说拳打套路，教有思路，下面我就谈谈我的教学思路吧！
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，根据小学生的年龄特点，以组织学生活动的形式设计了以下5个环节：
活动一：创设氛围，激情导入
活动二：初步交流，了解動物
活动三：亲密接触，喜欢动物
活动四：联系生活，善待动物
活动五：领养动物，深化情感
活动一：创设氛围，激情导入
“兴趣是最好的老师。”因此，教学一开始，我设计了“听一听”、“演一演”两个游戏。
首先，我利用课件播放孩子们熟悉的动物的叫声，让孩子们猜猜他们分别是谁？唤起学生对自己熟知的小动物的记忆。
在此基础上，再请学生上台模仿小动物的动作或神态，让其他的学生猜猜。再次激起学生浓厚的兴趣之后，借助大屏幕播放动物的精彩画面去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情，进而愿意与动物交朋友，从而自然导入课题《我和动物交朋友》。
活动二：初步交流，了解动物
玩是儿童的天性，每个孩子心中都有自己最喜爱的动物“明星”，因此，我从孩子们最喜欢的动物入手，设计丰富多彩的活动，让学生玩中学，学中乐！
本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己最喜欢动物的图片、玩具和资料。说说为什么喜欢它？在学生充分交流之后，我设计让学生用自己喜欢的方式向全班同学介绍自己心目中的动物明星。表达方式很多，可以是画画，唱歌，也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通过此游戏活动，发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温，学生对动物的喜爱之情油然而生。于是，我顺势展开第三个环节的教学。
活动三：亲密接触，喜欢动物
《品德与生活》课程要求教学要密切联系学生生活。由于受生活空间的制约，孩子们接触动物的机会比较少。因此本环节我让真实的小鸽子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小鸽子说说话、轮流摸摸它、喂它吃食物、给它取名字、从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的特征，实现教材内容的扩展，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣。
在这一活动中，我特别强调和动物朋友亲密接触时应注意的安全事项，以便孩子们在生活中能与动物朋友和谐相处。
活动四：联系生活，善待动物
新课标倡导有效的课堂对话，教学中教师要注意引导学生与教材内容进行互动。
首先我借助课件播放《明明和小鸟的故事》，播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交朋友吗？你们想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，让学生获得成功的满足感，同时知道动物也有自己的家，喜欢它就要送它回家。
接着我又播放配乐配图故事：《长颈鹿妈妈的诉说》引导学生交流听过长颈鹿妈妈的诉说后，你觉得这样对待动物好不好？你们又想对游客说点什么？
最后播放人类戏弄、虐待动物的图片，让学生谈谈自己的想法和感受，
并懂得和动物交朋友就要在生活中善待动物、保护动物。
本环节设计遵循从“学文明理”到“辨析导行”的认知规律。在学生的互动交流中，潜移默化地将孩子对动物的保护和关心内化为儿童美德。真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
活动五：领养动物，深化情感
回归生活，体现生活性是新课程课堂教学的基本特性。教育需溶入生活中，才能具有生命的活力。为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了以下活动：
1、全班学生集体领养一头小乌龟，利用课余时间好好照顾小乌龟。
2、全班学生课后设计爱心广告牌，呼吁更多的人都来关心、保护动物。
通过以上活动把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。
总之，这节课，我全面贯彻“以人为本”的理念，以体验活动为中心，引导学生动口、动脑、动手、动心、让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者，让我们生存的世界更加美好。
《我和动物交朋友》说课稿5
一、说教材
1、 教材的地位和作用
《我和动物交朋友》是品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。动物和我们人类共同生活在地球上，要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。设计此课，旨在从爱护动物出发，对学生进行珍爱生命的教育。
2、 教学目标
[1].知识与技能。
（1）知道动物是人类的好朋友。
（2）了解动物给人们生活带来的重要作用。
[2].过程与方法。
（1）利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。
（2）利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。
[3].情感、态度与价值观。
（1）喜欢和动物交朋友。
（2）培养保护珍稀动物的意识。
（3）学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，爱护动物。
3．教学重、难点：
喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的；知道要保护珍稀动物。
二、说教法
教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
三、说学法
本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
四、课时安排：
本课安排两课时，本堂课是第一课时。
五、教学流程设计
这节课我充分体现《品德与生活》这门课生活性特征，教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。具体我设计了以下几项活动：
活动一：我喜欢的动物
1． 谜语导入：口述几条有关动物的谜语让学生猜
猜谜语是学生很感兴趣的一项游戏活动，通过猜谜语自然而然地引出动物这个话题，课堂之初就会调动起学生学习的兴趣和积极性，为整堂课开一个好头。
2欣赏录像：一段各种动物的视频录像
在教学中充分发挥多媒体课件的辅助功能，通过大屏去感染学生，把学生从课堂带入生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情。
3小组交流自己最喜欢的动物，为什么最喜欢它。通过小组交流，学生能初步表达自己对动物的喜爱之情。
4全班交流介绍自己最喜欢的动物。
这个环节，我设计了游戏的活动形式：猜猜我是谁。让学生不直接说出自己最喜欢什么动物，而是以模仿动物的动作、叫声或说一条有关它的谜语让大家猜来介绍，然后再说说为什么最喜欢它。通过此游戏活动，可以发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温。
活动二：动物之最知多少
激励学生：动物这么可爱，又这么讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？（和动物交朋友），那老师先要考考你们，看你们对动物是不是很了解，你们愿意接受测试吗？
动物之最知多少
——世界上最高的哺乳动物是什么？
——世界上最大的哺乳动物是什么？
——世界上最大的鸟是什么鸟？
——世界是最小的鸟是什么鸟？
——世界上飞行最快的鸟是什么鸟？
——世界上短跑最快的动物是什么？
我把测试题配以课件说明，既考查、拓展了学生的知识面，又提升了学生热爱自然，热爱科学的情感与态度。
活动三：我和动物交朋友
1．此环节我先用多媒体课件出示人和动物亲密接触的画面，以真实的画面去感染学生，激发学生也想和动物交朋友的热情。
然后创设活动情境：和小猫交朋友
让真实的小猫走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触，因为学生都愿意与小动物进行亲密接触，这与儿童的年龄和心理特点都是密切相关的。在这项活动中，我让学生和小猫打招呼、轮流摸摸它、给它取名字、喂食、夸夸它……从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的 特征，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。
然后再利用课件出示学生还喜欢的动物，这个环节主要是为引出明明和小鸟的故事而设的。
2．故事：明明和小鸟的故事
这个故事 我以多媒体课件的形式再现故事情节，增强了故事的感染力，看完通过让学生思考：明明也想和小鸟交朋友，可为什么却把它放走了呢？从而让学生认识到要和动物成为真正的好朋友，需要了解、尊重动物的生活习性，对待动物要有爱心和责任心，初步明确了如何与动物和谐相处。
活动四：表达喜爱之情
1．欣赏动画歌曲《我有一只小毛驴》、《两只老虎》。这种配以精彩画面的歌曲极具感染力，增强了学生的人与动物和谐相处的意识，教育意义也是很深刻的。
2．学生表演有关动物的歌曲，或画画自己喜欢的动物，让学生以自己喜欢的方式抒发对动物的喜爱之情，旨在发展儿童的创造性和动手能力，充分展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
六、新理念、新《课标》精神在教学中的体现
我觉得自己设计的这节课，最大的特点之一就是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动 的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。这也正体现了品德与生活课的生活性、开放性、活动性的基本特征。
多媒体的恰当使用扩大了教学的容量，使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。
《和动物交朋友》教学设计3篇（扩展2）
——和动物交朋友作文3篇
和动物交朋友作文1
我的爷爷很喜欢小动物，小猫看见他会“喵喵”地叫着在爷爷脚边蹭来蹭去，小狗看见他会“汪汪”地叫着不断摆动尾巴扑到爷爷身上去。
清晨，太阳刚刚露出半个笑脸时，爷爷就提着鸟笼出门了。他一边拄着拐杖，一边拎着鸟笼兴高采烈地走着。笼里的小鸟活蹦乱跳，它有一双黑珍珠似的眼睛，炯炯有神，它的羽毛是蓝白相间的，它的嘴尖尖的，“叽叽喳喳”的声音悦耳动听极了，真是逗人喜爱啊!
来到公园里，爷爷就拿出鸟食和水瓶给小鸟喂水喂食。他先把鸟笼放在石凳上，然后把水和鸟食倒进鸟笼里的小碗里，再发出“啾啾”的"声音引小鸟来吃。小鸟扑扇着翅膀，立在小碗上，用尖尖的小嘴啄起鸟食，快速地咽了下去。最后，当小鸟吃饱喝足时，又扇动大翅膀唱起美妙的歌来。
如果有人走过来伸手要逗他的小鸟，爷爷就会火冒三丈，说：“不许碰我心爱的小鸟，你快走开!”如果是我的话，爷爷就会满面笑容，不和我计较了。*时，只要我一放学，就会去找根树枝逗小鸟玩。时间长了，小鸟一看见我就仿佛见到了好朋友，扑扇着翅膀，叽叽喳喳地唱歌给我听。
看见爷爷经常无微不至地悉心照料着身边的小动物们，我也决定加入到爷爷的队伍中，和动物们交朋友。
和动物交朋友作文2
“和动物交朋友”，听了这句话你大概会捧腹大笑。告诉你吧，我这次去奶奶家，可真和奶奶家饲养的小动物成了好朋友。
有一次，我拿着一盆米准备喂鸡，那些小鸡像长了千里眼似的，我刚出门，它们就从远远的地方飞过来迎接我。我想：哼!这些小鸡比我还贪吃咧!我把米撒在地上，它们啄我的鞋，似乎在感谢我，然后低着头，贪婪地吃起来。小鸡吃米的“哒哒哒”声就像一曲欢快的歌。我天天给它们喂食，它们也就不怕我了，无论*什么，那些小家伙总是跟着我，和我可亲密啦!
在奶奶家小住的日子，不仅小鸡和我很亲密，小猪也和我交上了朋友。
那天，我刚吃完一个大梨子，还剩下一些梨肉和核，我自言自语道：“扔了怪可惜的，就拿去喂那些好吃懒做的猪吧!”我走到猪栏外面，肥肥的母猪一咕噜爬上护栏，用祈求的目光望着我，仿佛在讲：“小主人，我饿了，快给我一点吃的吧!”我立刻把手中的梨子扔出去，它边吃边点头，又好像在讲：“嗯，真好吃!谢谢你!”
和动物交朋友，是愉快的事情。但是，朋友们，我们养这些动物是为了什么?是为了等它们长大后把它们吃了吗?地球上每一个生命，都有生存的权力，虽然自然界奉行“强者生存，弱者淘汰”的生存原则，但反过来想一想：假如有一天动物强大了，你能忍心看动物残忍地伤害人类吗?
朋友们，让我们好好珍惜这美好的生活，和动物交朋友吧!
和动物交朋友作文3
今天，我和爸爸去市场。我们看到市场里非常热闹，有卖蔬菜的，有卖花瓶的，还有卖五颜六色花儿的和新鲜的水果的……
刚走了几步远，就看到了一个笼子里有好几只小白兔，它们都相互偎依着，互相取暖。我把手伸到笼子里，有一只小白兔用软绵绵的舌头舔了舔我的.手。于是，我和爸爸捡了一些菜叶，放到笼子旁，有两只小白兔试探着，轻轻的用嘴叼我手里的菜叶。这两只小白兔先抢到鲜嫩的菜叶，正想品尝一下，后面一只小白兔赶快扑向那个菜叶，它们相互争夺着，看!它们抢的多带劲呀!还有一只小白兔抢不到菜叶，只能看着其他兔子享用，好像心里酸滋滋的，馋的口水一滴一滴往下流。其中一只小兔子特别有爱心，它把一半菜叶分给自己的好朋友，一半留给自己。小白兔们用两颗大门牙，有节奏的吃着菜叶，享受着菜叶的新鲜。
我们和小白兔告别后，边走边说笑。半路上看见了老爷爷们拿着各种样式的鸟笼在遛鸟。其中，一位头发花白的老爷爷的鸟，引起了我们的兴趣。那鸟眼周围有一圈白色的绒毛，显得十分活泼，其余的羽毛是棕黄色的。我去问爷爷：这种鸟是什么鸟?爷爷笑着说：“你看看它的眼睛，就像描过眉似的，所以，它的名字叫画眉鸟，它叫的声音有好听又悦耳，像在唱歌”。爷爷从兜里掏出一些小米，画眉鸟就从笼子缝隙里探出头来。在爷爷手里羞羞答答的啄起食来。
原来，动物是可以与人类和睦相处的，只要我们走进动物世界，与它们交朋友，用心去爱护它们，我们的大自然会更加的美丽。
《和动物交朋友》教学设计3篇（扩展3）
——我和动物交朋友教案
我和动物交朋友教案1
一、教材简介
《我和动物交朋友》式义务教育课程标准试验教科书品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。主要是说动物和我们人类共同生活在美丽的地球村。我们要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。
二、教学目标
1、知道动物是人类的朋友。
2、喜欢喝动物交朋友，能善待动物，知道戏弄动物的行是错误的。
3、培养保护珍惜动物的意识。
三、教法学法
我采用的教法：
1、故事激趣法
故事最易引起儿童的光注。以故事情节或主人翁的形象去感染、教育儿童，更易激发学生的兴趣。
2、多媒体辅助教学法
针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创造良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入一定得情境中。
3、鼓励欣赏法
教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生的表达欲望，增强与人交流的信心。
学法
1、资料调查整理法
在*的指导下，通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料。然后根据学习内容的要求，确定搜集的目标和范围，将得到的资料要求进行整理。
2、现场调查法
有条件的学生可以在专人的带领下，到农场或野生动物园观察或管理人员交流，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。
三、课前准备
1、学生自己带饲养的小动物。
2、画画喜欢的小动物。
四、教学设计与依据
本课分两课时完成。
第一课时教学内容：搜集、调查、整理动物资料，了解几种珍惜动物，讲讲我和动物的故事。
第二课时教学内容：知道动物是人类的朋友，知道动物对我们人类的重要性，交流自己喜欢的动物，并愿意善待动物。
下面主要说第二课时的教学设计，在第一课时学习的基础上，分五个环节进行教学
（一）故事激趣，揭示课题
首先我问：小朋友，你们见过长颈鹿吗？下面老师就给大家讲讲长颈鹿的故事。然后边出示图片边讲故事。接着再问：听了这个故事，你有什么感受？让学生谈谈自己的感受。
(这一设计主要是根据学生的心理特点，以直关的图像、形象的语言来感染学生，引起学生的共鸣，给学生学习以明确的导向、定位。)
根据学生的回答，出示课题。
二、学习新知，导行明理
（一）活动：动物，人类的朋友
师：我们和动物是好朋友。我们来看看我们的好朋友能帮别人做哪些事？依次出示动物图片，让学生边看边讨论。
根据学生的回答，教师相机板书：提供食品、交通工具、保护庄稼、表演节目。
接下来让学生观看录像。（动物和人类和谐相处，互相帮助的影视片断）
看完后让学生谈感受。师根据学生回答，相机板书：帮助人类
再让学生说说还知道哪些动物能帮助人类做哪些事？从而完成第一个教学目标：了解动物对人类的重要性，知道动物是人类的好朋友。
师：通过刚才的了解，我们知道动物都是我们人类的好朋友。那么对待好朋友我们应该怎么做呢？老师请大家看看下面的这些图，图上的这些小朋友做的对不对？
出示41页的三副图，让学生讨论，然后说说自己的看法。从而完成第二个教学目标，要善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
接着老师给学生推荐一本好书《我的野生动物朋友》。
（二）活动：我喜欢的动物
师：小朋友，我们有没有养过小动物呢？今天，你们吧小动物带来了吗？有的小朋友还画了画呢！是吧！
让学生先在小组内介绍自己的小动物，然后指明上台介绍自己的小动物，其他学生有不明的地方可以随时提问。以此来完成：喜欢和动物交朋友的教学目标。
（这一环节的设计，旨在让学生调动已有的知识经验，和自己的生活密切联系，亲身体验到养小动物给自己带来的快乐）
（三）活动：动物展览
师：小朋友们这样喜欢动物，我们就来办个动物展览！
请画画的小朋友把画贴在黑板上，成立“动物图画展”。请带动物的小朋友把小动物摆在讲台的一角，成立“动物角”。
（本活动旨在把课堂气氛推向高潮，让学生在动手贴、摆的过程中再次感受到动物给我们带来的快乐）
（四）总结升华
师：动物是人类的朋友，我们要以和*友好的态度对待它们，这样我们生活的世界才会更加美好。
（结尾，骄傲是趁热打铁，让学生学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己）
《和动物交朋友》教学设计3篇（扩展4）
——我和昆虫交朋友作文5篇
我和昆虫交朋友作文1
大自然中的一切，都是我们的好朋友，包括一花一草，一木一物吗，当然，还有昆虫，特别是有益的昆虫，我就非常喜欢昆虫中的蚂蚁。
蚂蚁的品种很多，有白蚁、红蚁。而，蚂蚁家族中，有一种最普通的吗，蚂蚁，那就是黑蚁。它们生活里最常见到的蚂蚁，也是我最喜欢的蚂蚁。蚂蚁有一个很大的特点，就是团结。一次，天气炎热，蚊子到处乱飞，飞得我心烦意乱，我生气地挥舞着蚊拍，一下打死了几只。这时，我发现一只小蚂蚁来到了一只蚊子身旁，想把蚊子拉走，可无论它怎样使劲，都拉不动它，一会儿，小蚂蚁走了，我以为它放弃了，谁知，不久，它就和一大群蚂蚁过来了，它们齐心协力，有的拉，有是推，一起把那只蚊子拉进了蚁洞。
蚂蚁们这种团结一体的精神是值得我们学习的。
蚂蚁是卑微的，却又是伟大的。
我和昆虫交朋友作文2
今天天气真好，我趁这美好的时光到田野里走一趟。情趣就像春天那么盎然。
秋姑姑轻盈地走来了，这正是人们的丰收季节，树上的叶子是“秋天的信使”;这正是忙碌的季节，小动物们都是“秋天的天使”。它们给秋天带来了秋意。迈步在草地上的我，情不自禁地止步坐在草地上，观赏着四周的美景。小草披上了金黄的衬衫，花儿点缀其间，争芳斗艳的野花还散发淡淡的清香，这眼前是那么的郁郁苍苍，仿佛秋天还没到来。扑鼻的是花香，盈耳的是鸟语，风景好的地方，总少不了那些可爱的昆虫。
我站了起来，向前寻找着昆虫，一只东西在我的眼前跳来跳去，一会儿在草叶下，一会儿跳到了远处。我又走了几步，有一只跳到了前面草叶上，我跟着它，我一兴起边来劲了，悄悄地拨开草，哈，我看到它了，我一手抓到它，我高兴地，小心翼翼地把手张开，怎么手上全是草呀，哎!真扫兴。我继续跟踪小虫子，追着，赶着，总算被我逮到了，原来是蚂蚱呀!
真有趣!在我好不容易抓它的时候，它跳得好远，于是我轻轻地去接近他，然后猛得扑上去，终于抓住它了，我高高兴兴捏着它，看着它，越看越有趣，真漂亮!它是一身青色，有如那青草，难怪我很难找到。它的头上有一对长须，很威风!蚂蚱有三对脚，前对很短，那后脚很长，靠这来跳跃。它呀，还有翅膀呢，虽然飞得还不算很远，但力气还挺大的，能穿过三片叶子。
我小心带着这只蚂蚱向家里走去，准备饲养这只小家伙。有了这只可爱的小家伙，我的生活增添了许多色彩，我和它之间建立了友谊。
原来和昆虫交朋友也是很有趣的事情啊!
我和昆虫交朋友作文3
一天下午，我在路旁的草丛里意外地发现了一只全身翠绿的“小怪物”。这小家伙，近看像是一把全身翠绿的小刀，远看仿佛一块宝玉。咦，这到底是什么动物呢?再仔细一看，这时的我才长长地松了一口气，原来这只“小怪物”是一只螳螂。我觉得它很好玩，便小心翼翼地把它捉住，将它带回了家。
小螳螂随我回到家后，就像一只无头苍蝇似的在屋里飞来飞去，把家里弄得乱七八糟。过了好一会儿，这“调皮王子”才安定下来，我终于可以安安静静地欣赏这只螳螂了。
这只螳螂的头呈三角形，上面有两只蠢蠢欲动的触角，头下方是细长细长的身子，肚皮仿佛像一个充满了气的皮球，而两扇强劲有力的翅膀紧贴着腹部。小螳螂的胸口有一点微微发紫的颜色，令它显得格外漂亮，格外帅气。再看它的两个前肢强劲有力，非常的锋利，好像两把大刀，它真像一名会螳螂拳的武打高手啊!
看着看着，我的脑子里突然蹦出了一个奇思妙想：我不可以跟这个“调皮王子”交个朋友呢?说干就干，我在这位“调皮王子”的头上系上了一根绳子，就这样我天天带着小螳螂散步，陪它玩耍。不知不觉，我与小螳螂真的仿佛真的建立了深厚的友谊。日子过得飞快，一转眼螳螂已经长成了一名“小巨人”了，是该让它飞向大自然的时候了。于是，我轻轻地松开了绳子，依依不舍地把这只“小巨人”放在了门口。然而，螳螂却始终不肯离去，直到我朝它轻轻地挥了挥手，它才慢慢地展开双翅，渐渐地消失在我的视线中。
几天过去后，我正在无忧无虑地滑着滑板。突然，我一个急刹车，发现前方有一只螳螂，正像是我前几天放走的那只。我敏捷地将它捉住，螳螂却不反抗。我仔细地端详了这只螳螂，顿时心中涌出了澎湃的热浪，那就是我放走的螳螂——我的昆虫好朋友。
我和昆虫交朋友作文4
这个小昆虫的名字叫蜜蜂。
它的颜色是黄色的，翅膀是黑色的，肚子非常小，头上有两个触角。
我非常喜欢它，有一次它来到花丛里，我仿佛听到它门在说悄悄话，小蜜蜂对花朵说；我可以采你的蜜吗，花朵说；可以啊、我们是好朋友啊。听到后来我越来越喜欢它了，因为它们可以为人类酿造香甜可口的蜂蜜。
蜂蜜每天都采蜜，为了给人类吃上蜂蜜，它门为我们人类付出了多少汗水，所以我们要爱护小蜜蜂。
名师点评： 这是一篇相当不错的作文哦。小作者一开始就紧扣主题，首先描述了蜜蜂的外形特征，接着说明了自己喜欢它的原因，最后号召大家一起爱护小蜜蜂。小作者在描述过程中恰当地采用了拟人的手法，增强了作文的吸引力，这点非常棒哦，值得表扬。
从文中可以看出小作者是个非常有爱心的好孩子哦，这点非常好，值得大家学习哦，以小作者的年龄来说，这篇作文已经很棒啦，继续加油哦！
“它门为我们人类付出了多少汗水”改成“它们为我们人类付出了多少汗水”。小作者要注意下文中说话语句的标点符号的正确使用哦。
我和昆虫交朋友作文5
我在窗边发现了一只瓢虫。
它很小，背上有七个小黑点。我轻轻碰了它一下，它害怕地收起了六条黑色小腿，缩成了一个球。我走到一边，它又慢慢地伸出了腿，小心地试探了几下，又开始爬。我再碰它一下，它又缩了起来。过了一会，它又开始爬了。我把手指放在它面前，它就顺着我的手指爬到了我的手上，在我的手背上绕了几圈，然后爬到我的手指尖上，停了几秒钟，又飞到了地上。我把它轻轻拿了起来，松开手，它就飞了起来，在空中绕了几个圈，落到了窗户上。我小心翼翼地把它捏住，轻轻地放进一个盒子里，带到了阳台上。
我打开盒子，把它放在了一朵花上。它的六只小腿小心地四处探了探，从花里爬了出来，顺着枝子往下爬。突然，它停住了，转头爬上了边上的一片叶子，顿了一下后飞了起来，落到了花盆里，又开始顺着枝子往上爬。
我又把它拿到了吊兰叶上，它顺着这片叶儿爬到了吊兰的中心，又爬上了另一片叶子。我见它爬远了，急忙叫它别跑。嘿，神了！它仿佛是我的朋友，听了我的话，居然真的飞了回来。和我的这位昆虫朋友在一起，我觉得很快乐，我想它也是吧。
它又在叶子上爬了一会，突然楞住了，似乎是玩累了，或是想起了什么。过了一会，它突然飞了起来，从一扇开着的窗户飞了出去。我对着它摆了摆手，恋恋不舍地跟它说：再见了，我的昆虫朋友。
大自然是昆虫的家，只有回到家里的昆虫才是真正快乐的、自由的。
《和动物交朋友》教学设计3篇（扩展5）
——我和自信交朋友作文5篇
我和自信交朋友作文1
自信，可以让人的四周散发光彩，也可以让别人注意到你的才华，它是无形的，却可以帮人扭转性格和命运。
在这学期之前，每学期老师的评语都会写道：希望你大胆、自信一点，上课多发言，这样你会更棒，可是，我一次次地想尝试，却又不敢。
这学期因以前的老师有事，我们换老师了，王老师是新的语文老师。她每次都会指出我们的不足和鼓励我们，给我们成长的动力，可我依然不敢在课堂上举手发言。上语文第11课永远的白衣战士时，老师说要请一组同学轮流读课文，我心里祈祷千万不要是我们这组，可事与愿违，抽到我们组了！老师从后面一个个抽查朗读，我非常紧张。同桌朗读完后，老师用手敲了敲我的课桌，我立马站了起来，捧着书朗读起来，读完后，老师说：读得很好，非常有感情，继续努力，上课多多举手。我听后，有点激动和惊讶，因为老师对朗读要求非常高，能得到老师的肯定，让我心里乐开了花。自从听了王老师的这句话，我就变得自信起来，上课要读书时，总会积极举手，其他同学现在也认为我读书好听呢，让我越来越肯定自己。
自从经历了这件事，我更觉得自信很重要，它改变了我的性格，从前，我喜欢掩盖自己，不善于表达，上课从不举手，现在的我，自信大胆，不论是语文课，还是数学和英语课，我都会积极地举手，让我们和自信交朋友，沿着自信的路走向闪耀的未来吧！
我和自信交朋友作文2
自信，像在漆黑夜里的一盏发出金色光芒的灯，让你不再害怕；自信，像小床上可爱的笨笨熊，和你一起快乐的成长……
有了自信，你不再害怕；有了自信，你不再自卑……
以前那个傻傻的我在一年级的时候学习成绩较差，经常被老师批评。因为我数学不开窍，语文生字写得“龙飞凤舞”的……每天老师的批评，同学的嘲笑，都让我束手无策。从那时起，我自卑起来。
和自卑交朋友真难受，被老师弹脑瓜，被同学讥讽……最终，我向妈妈说出了我的“心声”，妈妈笑了：“傻孩子，怪不得你心不在焉的，自信的人往往会干出大事来，当然自信的人往往就是沉得住气，人不是十全十美，所以你一定不要自卑!”那时笨笨的我也似懂非懂地点点头，但后来回忆起来真的很重要，于是我渐渐改正，努力改正自己的"缺点，学会勇敢面对老师和同学，敢于表现自己。终于，经历了一段漫长的时光，我自信起来……
现在，我也有了我自己的特点和特长：打羽毛球，绘画，为了把画画好，我已学了四年多，也有了优秀的成绩。而这些，在不断地激励我，使我飞往更高更远的地方。
自信，伴着我一起成长，和自信交朋友，与自卑绝交!有了自信，你也会快乐的!
我和自信交朋友作文3
果有人问我：“你的好朋友是谁？”我会立即答道：“自信！”我原本是一只丑小鸭，害羞而默默无闻，因为没有自信，常常错失一些良机。
在一次辩论会上，我只要发表自己的意见，就可以把对方辩得哑口无言。可是，我不敢站起来发表关点，结果，我们输了这场辩论会。我尝到了没有自信的辛酸，从此以后，我强迫自己鼓起勇气，凡事都不要害怕，并且相信美国诗人爱默生的那句话：“自信是成功的第一前堤。”于是我和自信交上了朋友，与自信共行，自信伴随我成长。我和自信是怎样交上朋友的呢？这些都原于那些追求自信的成功者。小征泽尔面对权威们的否定，依然坚持自己“乐谱错了”的正确立场，从而摘取了指挥大赛的桂冠，使我为感动。霍利·享利面对导演的嘲讽，始终坚持自己能塑造出一个比剧本还要动人的女主角形象，最终捧得了“奥斯卡女主角”，也使我为之动容。我最感动的是他们的自信！渐渐地，自信根植在我的心中。自信也让我尝到了甜头。我第一次主持节目时，双腿发抖得难以自持，想临阵逃脱。这时，老师一句：“别怕，你行！”顿时给了我千百倍的勇气。自信让我成功的主持了节目，让我尝到了初次胜利的喜悦。还是自信，把我从难堪中解救出来。一次兴即演讲，我不免紧张，演讲道一半时，突然忘掉了词，我停顿了片刻，想到了邱吉尔舌战群雄地雄辩。我立刻充满了力量，当重新开始时，我感到了自信可以带给我得力量与勇气。自信，是烦躁中的音乐，是空白中的色彩，是理想跑道上的润滑剂。只有和自信交了朋友，才会有动力有资本为理想奋斗，与困难拼搏，走向成功与辉煌。没有自信心，那么哪怕再努力也只能面对失败。一条河源头已干枯，怎能汇入理想的浩瀚海洋？自信的海伦凯勒说过：“对于凌驾命运之上的人，自信是命运的主宰”正因为自信，筑就了多少英雄豪杰！只有自信，才会有乐观、勇敢等品质并肩而来。
总而言之，我们要和自信交朋友，自信是生活的需要，是成功的必经之路，也是到达成功最短、最有效的途径。让我们和自信成为好朋友，沿着自信之路走向成功吧！
我和自信交朋友作文4
自信是人生的风帆，帮我们行驶到成功的海岸。时光飞逝，如白驹过隙，终于，我们一年一度的田径运动会就要开始了。
我被老师选上了五十米短跑。赛前，我心里十五只水桶，七上八下。“唉，我为什么会被老师选上短跑呢？要是没有发挥好，又要给班级拖后腿。”我心想。我是一个追求完美的小孩，任何一个比赛，我都绝不能输给别人。一声声枪声的打响，让我越来越忐忑不安。我自己鼓励自己：没关系，只要尽全力就行了。终于，轮到我上场了，由我的好朋友杨泽睿陪我热身。热身时，我问杨泽睿：“你觉得我的实力能拿第一名吗？”“当然可以了，我相信你！”“真的吗。可是这次比赛有上次的冠军啊！“什么嘛，那个人上次才跟我比过，他胖了不少，我跑过了他。”“什么，你都能赢他，那我不就轻易就能超过他了吗？”“对啊！” 真的有那么简单吗，我半信半疑，心想：要是真的有那么简单，那不就轻松多了吗，可是，还有其他选手。没关系，既然我能比过第一名，那就一定能比过其他选手。杨泽睿的这一席话让我轻松了许多。这时，老师让比赛选手做好准备，杨泽睿拍了拍我的肩膀：“加油！”说完，就跑回了班级，向我招了招手。“预备，跑！”我以箭一般的的速度冲了出去，我拼尽全力，超过了其他选手，赢得了第一名，当我的身体触碰到红色终点线的"时候，我感到无比的骄傲与自豪，是自信帮助了我赢得了比赛。
杨泽睿开的玩笑成功的“骗”了我。自信是人生的风帆，帮我们行驶到成功的海岸，当你认为自己不行的情况下时，一定要点亮心灵的蜡烛，找回自信，相信自己，不要畏惧，你一定能成功。
我和自信交朋友作文5
生活中有许多的不可能驻扎在我们的心头，它无时无刻不在侵蚀着我们的意志和理想，许多本来能被我们把握的机遇也便在这不可能中悄然逝去，其实，这些不可能大多是人们的一种想象，只要能拿出勇气和信心主动出击，那些不可能就会变成可能。我们很多时候之所以不能成功，缺乏的不是才能和机遇，而是缺乏自信心。
很多时候，机会就摆在我们的面前，自信的人会善于抓住这个机会，并告诉自己：我能行！不自信的人会问自己：我能行吗？我可以吗？等到想清楚了，机会也没了，这也许就是成功者和失败者的差别吧！
曾看过这样一个故事：由于世界大战的爆发，某人无法取得他的工厂所需要的原料，只好宣告破产，成了一名流浪汉，一个偶然的机会，他看到一本名为《自信心》的书，这本书给他带来的勇气和希望，他决定找到作者，请作者帮助他重新站起来，他找到作者，说完他来此的目的。作者却说：我希望我能够对你有所帮助，但事实上，我真的无能为力！作者停了几秒钟，又说：虽然我没有办法帮助你，但我可以介绍你去见一个人，他可以帮助你东山再起！
于是作者把他带到了一个大镜子面前，用手指着镜子里的人说：我介绍的就是这个人，在这个世界上，只有这个人能让你东山再起，除非坐下来，彻底认识这个人，否则，你终将无所作为！
后来的结果可想而知，那个流浪汉对着镜子找到了自信，走上了成功之路！
相信很多同学都吃过由于自己的不自信而带来的苦果，由于不自信放走了很多的机会，面对一次大型的知识竞赛，我们还在左右摇摆，拿不定主意是否参加的时候，自信的同学已经捧回了奖牌，面对一个舞台，自信的同学成了亮点，而我们充其量也就是个黑点……，是我们没有能力？不！！绝对不是，那为什么会有亮点和黑点之分呢？我想这只不过是一种心理作用，一种想象罢了，我们想象着自己行就一定能行，你说连自己都不相信自己还怎么让别人接受我们呢？所以我们要在心里对自己说：我能行！让我们用自信为自己的未来铺*道路吧！自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。
《和动物交朋友》教学设计3篇（扩展6）
——交朋友话题作文3篇
交朋友话题作文1
一天，象妈妈说：“孩子，你长大了，不是以前的小孩了，你得出去交朋友了”。小象奇奇说“我这就去交几个朋友”。说完奇奇就出门去了。
奇奇到了一片空地上，看见一只小白兔正在想问题，他就大叫：“喂，长耳朵，快和我一起玩”，小白兔洛洛把奇奇当成空气，继续想问题。奇奇生气地走了。
奇奇到了一条小河边，看见一只毛驴正要下河洗澡，就大喊道：“喂，那个黑不溜啾的家伙，和我一起玩吧”！小驴理也不理他就跳下河洗澡去了。
奇奇遇到动物们，不是大喊就大叫，还给它取外号，每只动物都不理他，奇奇伤心极了。
奇奇沮丧地走在回家的路上，他看到一只长颈鹿，想：这次我一定要交个朋友。想完他上前亲切地说：“亲爱的长颈鹿，可以和我交个朋友吗？”“好呀，我叫妙妙。”“我叫奇奇，我们一起玩吧！”“好的！”奇奇和妙妙的.对话刚完，洛洛和小驴就冒了出来说：“我们也想和你一起玩。”“我叫小米。”“我叫洛洛。”他们就玩在一起了。
我们要用笑容面对世界哦！
《和动物交朋友》教学设计3篇（扩展7）
——我和父母交朋友作文 (菁选2篇)
我和父母交朋友作文1
温暖的地方需要充足的阳光，父母是我们的依靠吗？不是，父母是我们最好的朋友。我愿父母交朋友，因为我需要父母给予我无与伦比的力量。这力量是父母给我的关爱，是父母对我的付出。这力量化作了我的的信心、我的勤奋、我的意志，父母点燃了我的、之火，鼓励我踏上新的征途。我愿和父母交朋友，在我生病的时候，有朋友般的`爱鼓励着我，像朋友般的给予我战胜恶魔的力量。在一个暴风雨和雷电交加的夜晚，我坐在补习班的教室里专心致志的听着老师讲课，这是雷电响起，让我不知所措。在雷电交加的晚上，父母在补习班的门口等了我几小时直至我放学，这时让我感受到父母向朋友般的出现在我的面前，在我有困难的时候向我伸出那光明的双手。和父母交朋友，是我的荣幸，因为你们是我的父母，更是我最好的朋友。
我愿和父母交朋友，每当我在闯祸的时候，从父母的眼神中可以看到朋友般诚实的眼神；每当我把房间弄得乱七八糟的时候，父母会有一双朋友般勤奋的手帮我把房间收拾得井井有条；我会爱朋友般的你们，因为你们是我心目中智慧的结晶。我愿和父母交朋友，因为你们给予我爱的港湾，记录了你们的辛劳。微笑，凝聚了你们的、。眼神，闪烁着智慧的火花。和你们交朋友，你们用丰富的感情教导了我。和你们交朋友，你们有生命的火焰塑造了现在的我。我愿和你们交朋友，因为你们是给予我生命，给予我爱的思想——你们是我的父母，因为有了你们，我的人生才有了你们对我爱的关怀。我愿和你们交朋友——因为你们是我的父母。
我和父母交朋友作文2
从小，我就希望能够和父母交朋友，不过，因为我的爸爸妈妈对我很严厉，我希望我和父母交朋友，这样，爸爸妈妈看起来就不会这么恐怖了。
记得有一次，我在练习打字，但正确率和速度并没有超越爸爸规定的速度和正确率。我便一直在练习这一个课程，但是，我一次又一次失败了。突然爸爸来了，我并没有注意到，爸爸看了看我这门课程的成绩，非常不满意，他便生气的朝我怒吼：“你要是打不好，就打一年。我一会还要“收拾”你!”我怕极了，打字时有气无力的敲着键盘，强忍那在眼眶里打转的眼泪……
我怕，因为我挨过很多次爸爸的爆打，我知道，他一向说话算数，特别是关于学习的方面，在这方面他打起人来，并不轻
我希望和爸爸交朋友这样就会减少我对爸爸的恐惧。
“朋友”，这个撞击着我心灵的词。当我清晰地看到它向我飞来，我却发现：是我的父母驾着它而来的!
和别人一样，我对母亲不肯敞开胸怀。因为，每当我快乐的玩耍时，妈妈就会促使我学习或去睡觉。每当我刚从那堆的象山一样的作业中回过头来，正想玩，妈妈便让*活。妈妈似乎是阻挡我快乐的一道坚硬而不容易穿破的.高墙。
我和父母交朋友，这是我一直梦想的事情，因为，这样我才会像小时候那样，可以抱着父母撒娇，而不是现在看到父母就害怕。
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